"Шахматы онлайн для ребёнка - плохая идея?": отзывы родителей о дистанционном обучении игре
Если коротко: да, онлайн-шахматы для ребёнка могут быть не просто нормальным, а очень удачным форматом. А во многих случаях — даже более удобным и эффективным, чем офлайн. Особенно когда занятия индивидуальные, тренер умеет работать именно в онлайне, а программа подстраивается под ребёнка, а не ребёнка — под программу.
Эта страница — для родителей дошкольников и младших школьников, которым тревожно и хочется понять: не рано ли ребёнку в онлайн, сможет ли он включаться в урок через экран, не будет ли формат слишком “экранным” и можно ли вообще по-настоящему учить шахматам дистанционно.
«Если не секрет, почему вы хотите именно офлайн-занятия?» — этот вопрос я регулярно задаю людям, которые обращаются к нам и расстраиваются, узнав что мы обучаем детей шахматам только онлайн. Я — руководитель шахматной школы «Яблоко Ньютона», Антонина Тер-Степонянц. В ответ слышу много сомнений и возражений в духе «ваши шахматы онлайн — это несерьёзно», которые я собрала. И сейчас на всё развёрнуто отвечу.
Какие сомнения об онлайн-шахматах у родителей возникают чаще всего
Обычно сомнения довольно земные. Не теоретические, а самые нормальные родительские.
Как вообще проходят онлайн-занятия шахматами, если рядом нет обычной доски?
Не рано ли ему вообще заниматься через компьютер?
- Справлюсь ли я сама со всеми этими настройками, ссылками и платформами?
- Будет ли он слушать человека по ту сторону экрана?
- А если мы уже пробовали онлайн, и ему не понравилось?
Можно ли вообще по-настоящему научить ребёнка шахматам дистанционно, а не просто “показать фигуры”?
- Не лучше ли всё-таки офлайн?
- И что делать, если ребёнок активный, быстро отвлекается и в обычной жизни не очень похож на человека, который мечтает спокойно сидеть перед экраном?
«Не понимаю как проходят онлайн занятия шахматами»
Поэтому имеет смысл взять пробные занятия в нескольких школах, посмотреть, насколько удобна платформа, и понять, как вам этот формат в целом.
Не понравится — вы же не обязаны продолжать. Если попробовать, то есть два варианта — поймете, что понравилось или поймете, что не понравилось, а если не попробовать, то вариант остается только один.Евгения, мама Вани и Саши Ш.
(2015 г.р., Екатеринбург):Наши дети дошкольного возраста с утра до вечера были заняты в детском саду и секциях. В первую волну коронавируса все массово закрылись, дети сходили с ума дома. И встал вопрос о выборе онлайн-секций (скажем так — настроена я была скептически, т.к. дети маленькие и компьютер не видели никогда, мышкой пользоваться не умели). Все вокруг хотят детей спокойных. А в Яблоке Ньютона нас ждали с нашей неусидчивостью)))
Начали заниматься — сначала сидели рядом, буквально прижимали к стулу, чтобы не стояли на голове. Что важно для меня как родителя — ребёнка ни разу не унизили, ни словом, ни взглядом (я это чувствую, т.к. ребёнок с радостью занимается).
И не представляю как я могу сказать ребёнку что не будет больше занятий в онлайн-школе. Это часть его жизни (а не какой-то навык, который мы развиваем))) Это взаимоотношения, это больше чем игра.
Спасибо ❤️
Как вы нашли нашу школу шахмат / попали к нам?
Из контекстной рекламы в ныне запрещенной соцсети:)Почему вы выбрали именно нас?
Что привлекло, зацепило?
В период пандемии решили попробовать заниматься удаленно, посты в соцсетях заинтересовалиЧто мы делаем / даём такое, из-за чего вы и сейчас с нами?
Помогаете переключиться ребенку со школьного и другого дополнительного обучения. Сын с удовольствием занимается, не отказывается. Сейчас занимается для себя, для поддержания и развития уровня игры без каких-либо амбициозных планов.
Евгений, папа Степана Б.
(2008 г.р., Москва):Нашел случайно в ковид в Инстаграме*. Понравилось с первого раза. Стёпа всем доволен и мы полагаемся на его мнение.
Александра, мама Софии и Марии Л.
(2015 г.р., Ростов-на-Дону):— Нашли в ковид. Читала отзывы на Профи ру.
— Привлек опыт тренера, титулы, фотография лица и открытая улыбка, располагала. При первом созвоне было ощущение что тренер знает что такое онлайн-обучение. Первое занятие понравилось, по сравнению с тем что было у них до «небо и земля». До этого дети засыпали.
— Нравится что гибкий график, что подстраиваетесь под нас. Нравится постоянная обратная связь. Чуткое, трепетное, заботливое отношение по поводу моих детей.Нам как родителям важно как относятся к моему ребенку. Не просто «здравствуйте — до свидания», а постоянный контакт. Окружаете детей заботой и трепетом, это приятно. Постоянно на связи. Сопереживаете, поддерживаете. Особенно когда дети на офлайн-турнир приехали.
«Боюсь, что мой ребёнок ещё мал для управления компьютером»
Елена, мама Насти М.
(2008 г.р., Россия):Здравствуйте 😊
Мы нашли Вашу школу через Интернет. Понятно и четко было написано.
На сайте не было общих фраз и воды, все конкретно и понятно, зачем занятия, как проходят.
Очень привлекает формат проведения занятий. Ребенок видит преподавателя и общается с ним, большая доска с фигурами. Видимо, детей компьютерный вариант сейчас привлекает больше, чем книжка с заданиями. Занятие получается интересное, увлекательное. С учетом индивидуальных особенностей ребенка. В темпе ребенка. В силу шахмат я сама очень верю, что это интересный, развивающий вид занятий.
Добрый день!
Яблоко Ньютона нашла в интернете. Был кружок в школе, не повезло с педагогом, потом искали онлайн, тоже пробовали несколько вариантов. Остановились на подходе Антонины Борисовны) — Ваша с Федей первая игра стала «решающей») и сейчас он бывает очень рад, когда занятие ведёте Вы)Про изменения… то, что прямо бросается в глаза — это время за компьютером. Когда он у сына включён, то одной из вкладок будет lichess, это и чтобы отдохнуть, отвлечься, и чтобы поиграть (вместо комп. игр)
«Переживаю, что я не справлюсь с настройками, подключениями и всяким таким»
«Вряд ли мой ребенок будет слушать кого-то, сидя за компьютером»
«Он не высидит перед экраном»
Это один из самых частых страхов. Родители представляют примерно одну и ту же картину: ребёнок ёрзает, отвлекается, устает, через десять минут уже мысленно где-то очень далеко, а полчаса занятия кажутся чем-то из области детской научной фантастики.
Иногда за этим страхом стоит не просто тревога, а уже знакомый опыт. Бывает, ребёнку и на других занятиях было трудно выдерживать даже 30 минут подряд. А слово “экран” только усиливало тревогу.
По отзывам семей хорошо видно одну вещь: очень многое зависит от того, насколько ребёнку интересно, подходит ли ему темп и правильно ли выбрана длительность занятия.
Одна мама написала очень просто:
«Поначалу ему было непросто высидеть 30 минут занятий любых».
Другая — так:
«После пробного урока предложила нам заниматься по 30 мин, так как для дочки это первые онлайн занятия, и она долго не могла усидеть перед экраном».
И это как раз тот случай, где многое решает не строгость формата, а точность настройки занятия под ребёнка. Чаще ребёнку просто нужен посильный старт. Кстати, о старте для начинающих…
«Не рано ли ему в онлайн?»: как понять, что ребенку 5–7 лет подходят онлайн-занятия шахматами
«Онлайн будет скучным и формальным»
Это тоже частое сомнение. Родители боятся урока, в котором тренер что-то говорит в экран, ребёнок молчит, интерес постепенно сползает вниз, и всё занятие выглядит так, будто все присутствуют, но никто по-настоящему не включён.
Особенно тревожно тем семьям, у которых уже был другой опыт дистанционных занятий — неудачный и довольно унылый. После такого слово “онлайн” у многих начинает звучать как предупреждение.
И здесь особенно хорошо видно, насколько для родителей важен первый контакт с педагогом. Уже по первому созвону становится понятно, чувствует ли тренер ребёнка, умеет ли держать внимание, понимает ли вообще, как устроен онлайн-урок с маленьким учеником.
Одна мама написала об этом очень точно:
«При первом созвоне было ощущение, что тренер знает, что такое онлайн-обучение… До этого дети засыпали».
В таких фразах обычно слышно не просто облегчение. Слышно, что родители наконец увидели занятие, в котором ребёнок не терпит формат, а постепенно в него входит.
«Активному ребёнку это точно не подойдёт»
У родителей очень подвижных, чувствительных и эмоциональных детей тревоги обычно ещё больше. Они заранее представляют, сколько от ребёнка потребуется собранности, выдержки и самоконтроля, и боятся, что формат просто окажется ему не по силам.
Это понятное опасение. Особенно если у ребёнка уже был опыт, где он не вписался в общий ритм, быстро устал или начал выпадать из процесса.
Но по отзывам семей видно, что многое зависит от того, как именно устроено занятие. Когда урок индивидуальный, а педагог умеет подстраиваться под характер ребёнка, его темп и способ включения, онлайн вполне может оказаться рабочим и удобным форматом даже для очень активных детей.
Родители об этом пишут довольно прямо:
«Младший очень активный и неусидчивый, но преподаватель нашёл подход к ребёнку и смог увлечь его».
И в этом, наверное, главный смысл. Активному ребёнку часто нужен не какой-то особый волшебный формат, а взрослый, который умеет видеть, как именно этот ребёнок входит в занятие, где начинает ускользать и что можно сделать, чтобы интерес не рассыпался по дороге.
Если ребёнок на онлайн‑занятии много говорит — значит ли это, что формат ему не подходит?
«Уже пробовали дистанционные занятия шахматами, не понравилось»
Лина, мама Кирилла Ч.
(2016 г.р., Россия):— Нашли вас по интернету.
— Зацепили Вы и первый пробный урок с вами, по сравнению со skyeng. Потом мы познакомились с Яной, и поняли что нас все устраивает. Вот как то идет по моему второй год.
— Вижу результаты. Радует.Бабушки категорически против онлайн образования, однако мне кажется, что это хорошие возможности. Индивидуальные занятия, не групповые. Ему все лично разъясняется. Потом я не вижу что онлайн формат как то мешал ему играть в шахматы вживую.
О вашей школе я узнала от подруги. Их девочка у вас занималась.
Нам было удобно, что занятия онлайн, так как мы переехали в маленький город и тут ничего не знали.
Егору очень нравятся ваши преподаватели и их подход к обучению.
Шахматы были первым увлечением Паши, в котором он почувствовал что он лучше старшего брата. Он прям гордился собой, это сильно повлияло на его самооценку.
Шахматы помогли сойтись и сдружиться с одноклассником, они чуть ли не единственные из класса хорошо играют и примерно на одном уровне.
В отличие от многих вещей, Паша может долго решать шахматные задачки. После урока с Яной ещё полчаса сидит самостоятельно занимается.Нашла вас случайно в интернете.
В поисковике искала онлайн школу, тк уже к тому моменту жили не в России
«Не знаю как можно научить играть в шахматы онлайн, это офлайн-игра»
Почему еще с вами — мне понравилось, что замена тренера у нас прошла легко и конструктивно. Яна подошла идеально, она большая умничка, столько времени держит Пашину мотивацию.
В этом году мы пойдём пробовать еще оффлайн шахматный клуб. Мне бы очень хотелось, чтобы Паша остался и у вас и там, чтобы одно дополняло другое. Я считаю очень важной составляющей в игре в шахматы — это комьюнити, друзья, игра за живой доской и прочая движуха, которой сейчас Паша лишен. Но посмотрим как пойдёт, у него как всегда есть опасения и страх, но я надеюсь, что все получится.
Светлана, мама Никиты Ч.
(2013 г.р., Ставрополь):— Пробовали очную шахматную школу — там не получал и половины таких знаний как у вас. Почитали отзывы — пришли на пробное.
— С первого занятия всё понравилось.
— Занятия проходят в дружественной обстановке. Обыгрывает взрослых в семье. Радует отношение к детям: позитивное, положительное. Ребёнок каждый раз ждёт когда будут шахматы. Турниры нравятся.
При поиске школы шахмат ребенку, ставили акцент обучаться этой игре только удаленно. Среди имеющихся решений выбрали именно Вашу школу! (он-лайн обучений много, но вы среди них выделяетесь. С уверенностью заявляем Ваша школа — это не «массмаркет»)
Очень ценен подход к ребёнку! Подбор Ваших преподавателей, под каждого ребенка. Ну, а играть или попасть на уроки с Вами, Антонина Борисовна — это отдельная бодрость духа у нашего шахматного стратега! Регулярные турниры — это опыт с сноровка! А как Вы проживаете страх и трудности детей к эмоциональным качелям (побед и поражений) — это отдельная благодарность Вам!
Интернет
Вы смогли нашего Мега скромнягу Роберта расположить к себе, ещё и он-лайн формат был выгоден из-за невозможности водить на простые занятие. Всё зашло нам, а главное Робе.
Преимущества (могу сравнивать только с офлайн клубами, в других онлайн школах у нас опыта нет):
• не тратится время на дорогу
• очень классная система мотивации (таблица лидеров по количеству решённых задач)
• гибкий график. Это прям очень здорово, тренеры всегда идут на встречу, если по каким-то причинам нужно перенести занятие
• ну и бесспорно, индивидуальные занятия намного эффективнее групповых. Особенно, если ребёнку сложно удержать внимание.
«Не особо верю в эффективность онлайн обучения шахматам»
Хочу написать как мы попали в шахматную школу Яблоко Ньютона, и уже довольно продолжительное время здесь занимаемся. Наш сын занимался в шахматном кружке, и когда он стал показывать хорошие результаты, мы задумались о дополнительных занятиях.Поиск начали с интернета, выбирали онлайн-занятия, поскольку мы живём в сельской местности, и у нас на тот момент не было шахматного клуба, а возить на занятия в город неудобно и дорого, тратить 2 часа на дорогу и 1 час на занятия, нерационально. Гораздо лучше когда ребенок в удобное для него время включит компьютер и проведёт время за игрой в шахматы.Сын занимался онлайн шахматами, играл в онлайн — турниры, и по возможности мы выезжали в город на турниры, где он играл за доской с реальными соперниками, где живой контакт и длительное время игры.Пробовали в нескольких онлайн-школах, групповые и индивидуальные занятия, смотрели лекции, но когда прошло пробное занятие у Антонины Борисовны, сын сказал, что будет заниматься только здесь и больше нигде пробовать не будет. Он с нетерпением ждал следующих занятий.Мне кажется, что от других школ вас отличает увлеченность и стремление поделиться своим вдохновением. В ваш клуб вступили родители, бабушки, дедушки, дяди, семейные турниры всегда проходят очень оживленно😊, в чатах эмоции, дети поддерживают родителей.И есть результаты, наш сын занимает призовые места на живых и онлайн турнирах, было 2 место в Первенстве края, пробует себя с сильными соперниками, играет со взрослыми, достойно переживает поражения, видит себя в будущем тренером по шахматам. Победы его вдохновляют, появляется решительность, смелость, целеустремленность, выдержка. Самое главное, что есть желание играть, пробовать свои силы и быть готовым к любому результату.Тренеры исключительно подобраны, и мне кажется, что дети, которые у вас обучаются, они не ощущают себя учениками, они чувствуют себя частью команды и совместно с вами открывают удивительный мир шахмат. Вот поэтому наш сын и остается с вами, он чувствует себя своим, всегда есть поддержка, есть кто подскажет сильные и слабые стороны, направит. Это важно для детей, и у вас это получается.А ещё притягивает то, что вы, Антонина Борисовна, рассказывает не только о своих победах, достижениях, результатах, но и делится своим неудачным опытом, поражениями. Как помогают шахматы, а иногда и мешает то, что всё пытаешься просчитать как в шахматах. Это по-честному. Это располагает. Вам можно доверить детские сердца, ваш труд и вклад обязательно порадует результатами, у кого-то будут спортивные достижения, кто-то найдет интересное увлечение, кто-то научится себя преодолевать, научится ошибки воспринимать как опыт, у кого-то появятся новые друзья по шахматам.
Кому онлайн-шахматы особенно подходят
Когда ребёнку и без того есть на что тратить силы
Иногда онлайн оказывается лучше уже по очень простой причине: он убирает всё лишнее вокруг занятия.
Не нужно ехать через город.
Не нужно перекраивать весь день.
Не нужно тратить силы ещё до того, как ребёнок вообще сел за урок.
Для некоторых семей это не мелочь, а половина успеха. Особенно когда расписание и так собрано как конструктор без единой лишней детали. Или когда семья часто переезжает. Или когда живёт там, где подходящий офлайн-вариант ещё нужно поискать, как редкий гриб после дождя.
И вот в таких случаях онлайн — не “ну ладно, сойдёт”.
А наоборот, более удобный и более жизнеспособный формат.
Одна мама сформулировала это очень просто:
«Привлекло то, что мы переезжаем из города в город, а онлайн удобно заниматься».
Когда ребёнку легче включаться дома, чем в чужом пространстве
Есть дети, которым дома проще. Дома им спокойнее, понятнее и безопаснее. Там не нужно одновременно привыкать к новому месту, чужим людям, шуму, дороге, ожиданиям и ещё пытаться думать над задачей.
Особенно это заметно у детей застенчивых, чувствительных, эмоциональных, тех, кого новая обстановка быстро перегружает.
В таких случаях онлайн не делает занятие “менее живым”. Иногда он, наоборот, убирает всё то, что мешает ребёнку вообще в это занятие войти.
И по родительской обратной связи это очень хорошо видно. Бывает, что хороший опыт онлайн-шахмат меняет у ребёнка отношение ко всему дистанционному формату в целом. То есть онлайн перестаёт быть чем-то скучным, плоским и “через экран”, а становится понятным, живым и безопасным местом, где у него получается.
Как написала одна мама:
«Год ваших онлайн-занятий ему помогли, поменяв в общем отношение к онлайн-формату на положительное».
Это, кстати, очень важная история. Бывает, ребёнку сначала нужен не идеальный формат вообще, а первый хороший опыт, после которого он перестаёт бояться самого способа обучения.
Когда решает не место, а контакт
Некоторые родители думают, что если педагог и ребёнок физически сидят в одной комнате, офлайн, дальше всё как-нибудь устроится само. Но, к сожалению или к счастью, магия работает не так.
Если ребёнку скучно, если его не чувствуют, если урок идёт мимо него, одно только живое присутствие ситуацию не спасает. Можно сидеть совсем рядом и всё равно не встретиться. А вот в хорошем индивидуальном онлайне решающим становится уже не расстояние, а качество контакта.
Понимает ли педагог этого ребёнка.
Умеет ли объяснять лично ему.
Подстраивает ли ритм.
Даёт ли понятную обратную связь.
Чувствует ли, где нужно поддержать, а где — чуть усложнить.
Именно это родители потом и отмечают. Не “удивительно, но экран не помешал”, а то, что урок оказался по-настоящему личным, вовлекающим и живым. Одна из мам сказала об этом совсем прямо:
«Индивидуальные занятия, не групповые. Ему всё лично разъясняется. Я не вижу, что онлайн-формат как-то мешал ему играть в шахматы вживую».
И в этом, пожалуй, вся суть.
Когда ребенку 5-7 лет лучше заниматься индивидуально, а не в группе
Иногда лучше работает не тот формат, который выглядит правильнее со стороны, а тот, в котором ребёнку легче включиться, удержаться и почувствовать:
меня здесь видят, мне здесь понятно, и у меня здесь получается.
Да, обычно онлайн особенно хорошо заходит, если ребёнку нужен не поток, а внимание к нему самому. Это часто оказывается удачным форматом:
— для детей пяти-семи лет, которым нужен мягкий индивидуальный старт;
— для тех, кому трудно удерживать внимание в группе;
— для активных, неусидчивых и чувствительных детей;
— для семей с плотным расписанием;
— для тех, кто живёт в маленьком городе, за границей или просто не имеет рядом подходящего педагога;
— для семей, которым важна гибкость;
— для детей, которым нужен живой контакт с педагогом, а не ощущение, что занятие идёт мимо них.
Когда онлайн подходит не всем — или не сразу
Справедливости ради, онлайн не всегда оказывается идеальным с первого занятия. И это, кстати, совершенно не значит, что формат “не работает”.
Иногда ребёнку просто нужно более короткое занятие. А вообще нужны ли дошкольникам шахматы?
Иногда — первое время заниматься с помощью взрослого рядом. Что реально дали онлайн-занятия шахматами моему ребенку?
Иногда — не один пробный урок, а несколько попыток, чтобы совпали педагог, темп, подача и общий ритм. Как ребенку с СДВГ могут помочь шахматы?
Потому что дело не в самом слове “онлайн”.
Дело в том, подходит ли ребёнку конкретный человек по ту сторону экрана, комфортен ли ему темп, посильна ли нагрузка и есть ли ощущение, что в этом формате ему не тесно и не тяжело.
Онлайн или офлайн: что важно сравнивать родителям
Среди них — родители дошкольников, младших школьников, активных и чувствительных детей, а также тех, кто совмещает шахматы с другими кружками и секциями.
| Что важно | Онлайн | Офлайн |
|---|---|---|
Дорога | не нужна | нужно тратить время |
Гибкость расписания | выше | ниже |
Индивидуальный темп | легко настроить | зависит от формата |
Работа с активным ребёнком | хорошо работает тет-а-тет | в группе часто сложнее |
Выбор тренера | можно выбирать шире | ограничен географией |
Живой контакт | зависит от педагога | не гарантируется автоматически |
Так онлайн-шахматы для ребёнка — плохая идея или нет?
Нет, сама по себе это совсем не плохая идея. Слово “онлайн” ещё ничего не решает — ни в хорошую сторону, ни в плохую.
Позиция нашей школы
Мы не считаем, что онлайн подходит абсолютно всем и всегда лучше офлайна. Всё зависит от ребёнка, педагога и того, как вообще устроены занятия.
Но мы хорошо видим другое: когда уроки идут индивидуально, тренер умеет работать именно в онлайн-формате, а программа подстраивается под возраст, характер и темп ребёнка, шахматы онлайн становятся не “вынужденной заменой”, а серьёзным, глубоким и очень удобным форматом обучения.
И это работает в том числе с дошкольниками, активными, чувствительными и неусидчивыми детьми.
«Яблоко Ньютона» — необычная онлайн школа шахмат
Сейчас вы можете:
- Почитать о том как шахматы меняют наших учеников
- Узнать об условиях обучения в шахматной школе «Яблоко Ньютона».
Или просто заполнить форму ниже: вам перезвонит Антонина Борисовна, и вы сможете лично задать ей все вопросы, которые вас волнуют.
Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок
Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».
Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.
Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.
Аналогов нашей шахматной платформы нет.
Частые вопросы родителей об онлайн-шахматах
В нашей школе дети начинают с 5 лет. Важен не только возраст, но и то, насколько ребёнку посилен формат, подходит ли ему педагог и правильно ли выбрана длительность занятия.
Да, часто подходит. Особенно если занятия индивидуальные, а тренер умеет подстраиваться под темп, характер и способ включения ребёнка.
Да, можно. Важнее не сам ярлык формата, а качество контакта, индивидуальный подход, регулярность и интерес ребёнка.
Обычно дети быстро осваиваются. Если нужно, взрослый может немного помогать в начале, а с настройками мы помогаем заранее.
Это не значит, что онлайн не подходит вообще. Разные школы, платформы, педагоги и форматы сильно отличаются друг от друга.
Да. У некоторых семей один формат дополняет другой: онлайн даёт системные занятия, а офлайн — живую доску, сообщество и турнирный опыт.
