"А точно ли дошкольнику полезны шахматы?": 7 историй родителей, отдавших 5-6 летних детей учиться играть онлайн
Когда родители спрашивают: «Не рано ли отдавать ребенка в 5 лет?», я отвечаю: «Самое время». Именно в период с 5 до 7 лет мозг ребенка максимально пластичен, и шахматы помогают сформировать те когнитивные навыки, которые станут фундаментом для всей будущей учебы. Вот что получает дошкольник благодаря регулярным занятиям:
1. «Математический» мозг без зубрежки
В шахматах ребенок постоянно оперирует числами, но делает это играючи. Он оценивает «силу» фигур (ладья — 5, слон — 3), сравнивает их и проводит расчеты в уме.
Польза: Исследования (например, масштабный мета-анализ Сала и Гобе) подтверждают, что шахматы значительно улучшают навыки количественного мышления. К 1 классу ребенок уже привыкает работать с логическими цепочками «если…, то…».
2. Тренировка «тормозного контроля»
У дошкольников импульс «хочу» всегда сильнее «надо». Шахматы мягко учат ребенка останавливаться и приучают сначала подумать, оценить последствия и только потом совершить действие.
Польза: Это лучшая тренировка усидчивости. Систематические обзоры показывают, что регулярная игра напрямую развивает навыки планирования. Ребенок учится дослушивать учителя до конца и не выкрикивать ответ сразу, так как его мозг привыкает к алгоритму «сначала анализ — потом действие».
3. Развитие «внутреннего взора»
Чтобы сделать ход, ребенку нужно мысленно представить, как изменится позиция на доске через секунду. Это мощнейшая тренировка зрительно-пространственной памяти (вот свежее исследование 2025 года на эту тему, проведенное среди детей 5–6 лет).
Польза: Развитое пространственное мышление в будущем поможет ребенку легко осваивать геометрию, черчение и программирование. Он учится видеть структуру там, где другие видят просто набор предметов.
4. Социальный и эмоциональный интеллект
В 5 лет ребенку сложно понять, что у другого человека могут быть свои цели. Шахматы быстро снимают этот «детский эгоцентризм». Ребенок осознает: «У соперника тоже есть план, и я должен его учитывать».
Польза: Это развивает эмпатию и умение просчитывать чужие шаги. Как отмечается в образовательных работах по шахматной педагогике, игра помогает ребенку стать более гибким в общении и спокойнее реагировать на неудачи, так как он начинает воспринимать их как часть процесса развития, а не как катастрофу.
Об авторе
История шахматиста Славы Б., 2015 г.р.
«Здравствуйте, очень хотим записаться к вам на занятия. Сыну 5 лет. Год назад сам проявил интерес к шахматам, скачал игру, играл с компьютером, потом подучился играть с дедушкой и папой. Загорелся шахматами, стал просто одержим, даже перед сном вместо сказок мне с ним приходилось читать книги и учебники по шахматам, решать задачки.В ноябре отдали в шахматную школу, приятно удивил преподавателей, задачки решал быстрее всех, партии играл с сильными, взрослыми соперниками. Но его проблема гиперактивность. Ему очень тяжело было сидеть смирно, отвечать, поднимая руку, а не выскакивая первым к доске, заниматься только своей партией, а не соседними в придачу, сильно нарушал дисциплину в классе. Да и не зная, как правильно войти в пацанячий коллектив, специально корчил из себя дурочка, все больше получая насмешек со стороны одноклассников. И так как там ставили в дневники оценки за дисциплину, мой Славик совсем потерял и дух, и интерес к занятиям. Мы перестали ходить в школу, не ходим как три месяца. Дома он играет, но из-за невнимательности и импульсивности стало все хуже получаться, основ теории, что такое дебют, миттельшпиль, эндшпиль не знает.Но я бы хотела, чтоб он продолжил заниматься шахматами, чтобы к нему вернулся интерес и ощущение успеха. Большие надежды возлагаю в этом на вашу школу.»
Летом 2024 года мы попросили маму Вячеслава поделиться своими наблюдениями: что уроки шахматами дали ее сыну, которому в этом году уже исполнилось 9 лет. Её ответ:
История шахматиста Льва П., 2017 г.р.
История шахматиста Лëвы Т., 2016 г.р.
История шахматиста Миши П., 2018 г.р.
Добрый день! Знакомые рекомендовали вашу школу шахмат. Интересная у вас платформа и зажигательные преподаватели.Не смогу ответить [как изменился сын], так как ребёнок очень много всего одновременно посещает и я в него вкладываю. Выводы неправильные будут. Тут всё работает одновременно.
История шахматиста Дани Л., 2015 г.р.
История шахматиста Никодима К., 2017 г.р.
Здравствуйте! 1. Нашел вашу школу Авито; 2. Выбрал вас потому что есть контакт с ребёнком; 3. Никодим в любом случае бы занимался шахматами. Мы со старшими детьми были в разных школах как онлайн, так и очных. Брали уроки у гроссмейстеров. Как мне кажется, на этом уровне игры единственно важное – это заинтересованность тренера в росте ребёнка и собственно заинтересованность ребёнка в тренере и самой игре. При выборе школы/тренера первый фильтр – это стоимость занятий, дальше – наличие результата на каком-то отрезке времени.
История шахматиста Роберта В., 2015 г.р.
Шахматы против гаджетов: выбираем «медленный» дофамин
Сегодня это главная боль родителей: ребенка сложно оторвать от планшета. Мультфильмы и простые мобильные игры дают мозгу «быстрый дофамин» — удовольствие, которое не требует усилий. Картинка меняется сама, уровни проходятся за секунды, мозг привыкает потреблять, а не созидать.
В чем принципиальное отличие шахмат?
Шахматы — это тоже игра, но с совершенно другим механизмом вознаграждения. Это территория «медленного» дофамина.
Волевое усилие: В компьютерной игре персонаж может бежать сам по себе. В шахматах на доске ничего не произойдет, пока ребенок не приложит волевое усилие и не сделает ход.
Удовольствие от процесса мышления: Мы учим мозг ребенка получать радость не от яркой вспышки на экране, а от найденного решения. Тот самый момент «Эврика!», когда удалось защитить свою пешку или поставить хитрый мат, дает более глубокое и качественное чувство удовлетворения.
Активная позиция против пассивной: Вместо пассивного созерцания мультфильмов ребенок становится «режиссером» событий на доске. Это меняет настройку мозга: «Я могу влиять на ситуацию, если подумаю».
Замена зависимости на созидание Занимаясь шахматами, дошкольник тренирует навык долгой концентрации. Это лучшая профилактика так называемого «клипового мышления». Мы не запрещаем гаджеты, мы даем ребенку альтернативу, которая учит его мозг работать в режиме исследователя, а не простого потребителя контента.
Сделайте первый шаг от «быстрого» дофамина к настоящим успехам
Помогите мозгу вашего ребенка научиться получать удовольствие от решения задач, а не от пассивного просмотра мультфильмов. Шахматы — это инвестиция в усидчивость и логику, которая окупится уже в первом классе.
Попробуйте наш интерактивный онлайн-формат, который увлекает даже самых активных непосед. Просто заполните форму ниже, вам перезвонит Антонина Борисовна, и вы сможете задать ей лично все волнующие вас вопросы.
Еще:
Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок
Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».
Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.
Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.
Аналогов нашей шахматной платформы нет.
FAQ: ответы на частые вопросы родителей
Математические способности — это не врожденный дар, а навык, который тренируется. Шахматы — это «математика в картинках». Мы не заставляем зубрить формулы, но ребенок незаметно для себя учится считать, сравнивать величины (ценность фигур) и выстраивать логические цепочки. Шахматы не требуют способностей к математике на старте — они их создают.
Напротив, это экологичный способ направить интеллектуальную энергию в мирное русло. Для гиперактивных детей шахматы становятся «тихой гаванью», где они учатся саморегуляции. Мы не проводим изнурительных лекций: занятия строятся на интерактиве, поэтому ребенок воспринимает это как приключение, а не как тяжелый урок.
Мы это предусмотрели. В «Яблоке Ньютона» мы используем интерактивные методики, где картинка постоянно меняется, а ребенок вовлечен в диалог с тренером. Кроме того, индивидуальный формат позволяет нам делать микро-паузы или менять темп занятия, если мы видим, что ребенок устал. Мы не заставляем «сидеть смирно» — мы увлекаем так, что время пролетает незаметно.
У онлайн-формата для дошкольников есть три огромных преимущества:
Фокус внимания: В группе из 10 детей внимание ребенка неизбежно рассеивается. В онлайне он находится в контакте с тренером «глаза в глаза» 100% времени.
Безопасность и комфорт: Ребенок занимается в знакомой домашней обстановке, что критически важно для стеснительных или очень активных детей.
Интерактив: На нашей платформе фигуры превращаются в персонажей, а задачи — в квесты. Обычная деревянная доска в кружке часто проигрывает в конкуренции за интерес современного «цифрового» ребенка.
Смотрите не на доску, а на поведение в жизни. Первые признаки прогресса:
Ребенок начал дослушивать ваши просьбы до конца, не перебивая (тренировка выдержки).
Он стал спокойнее реагировать, если что-то не получается с первого раза.
В его речи появились логические связки: «Если я сейчас сделаю так, то получится вот это».
