Методика Тер-Степонянц — это система индивидуального онлайн-обучения шахматам для детей от пяти лет. Она помогает ребёнку не только освоить игру, но и устойчиво войти в процесс обучения: сохранять интерес, справляться со сложностью и постепенно переходить к самостоятельному мышлению.
Автор методики — Антонина Борисовна Тер-Степонянц, женский мастер FIDE, дипломированный педагог, психолог и спортивный психолог, основательница шахматной школы «Яблоко Ньютона».
На старте дети нередко бросают занятия не потому, что не способны играть в шахматы. Причиной может стать неподходящий формат: слишком быстрый темп, жёсткие требования, однообразие, перегрузка или страх ошибиться.
Главная задача методики — сделать так, чтобы обучение состоялось.
Ребёнок включается в занятия, осваивает шахматную базу, учится думать перед ходом и продолжать работу после ошибок. При этом программа, темп и формат адаптируются под его возраст, особенности внимания и эмоциональную реакцию на сложность.
Методика разработана прежде всего для детей от пяти лет, которым трудно заниматься в стандартном жёстком или потоковом формате.
Она может особенно хорошо подойти, если ребёнок:
активен и часто переключается;
быстро устаёт или теряет интерес;
тяжело переживает ошибки и проигрыши;
боится отвечать неправильно;
не выдерживает длительной однообразной работы;
нуждается в индивидуальном темпе;
уже пробовал заниматься, но не смог включиться в процесс.
Методика применяется в том числе при работе с детьми с трудностями концентрации и СДВГ. При этом шахматные занятия не являются терапией и не заменяют медицинскую или психологическую помощь.
Обучение проходит в три этапа.
На первом этапе важно установить контакт, определить подходящий темп и дать ребёнку опыт посильного успеха. Он знакомится с игрой, включается в диалог и начинает воспринимать занятия как понятный и безопасный процесс.
Ребёнок осваивает шахматные правила и принципы, учится видеть угрозы, обдумывать решения, повторять и закреплять пройденное. Сложность увеличивается постепенно, без ненужного перегруза.
Знания переходят в практику: партии, задачи, турниры и разбор сыгранного. Ребёнок всё чаще принимает решения самостоятельно, объясняет ход мыслей и учится анализировать результат.
На каждом этапе тренер одновременно следит за шахматным развитием, вниманием, состоянием ребёнка и его реакцией на ошибки.
Методика объединяет четыре направления работы.
Ребёнок изучает игру, повышает уровень, учится рассчитывать варианты, понимать позицию и применять знания в партиях.
Постепенно ребёнок переходит от случайного угадывания к анализу: замечает условия задачи, сравнивает варианты и думает перед действием.
Ошибка рассматривается не как провал, а как часть обучения. Ребёнок учится разбирать произошедшее, пробовать снова и не прекращать работу после неудачи.
Темп, продолжительность, объём нагрузки и способы удержания внимания подбираются индивидуально. Важной частью системы является контакт между тренером, ребёнком и родителем.
Тренер не просто объясняет шахматную тему. Он наблюдает за тем, как ребёнок воспринимает информацию, реагирует на сложность, теряет и возвращает внимание.
Его задача — подобрать подходящий уровень нагрузки, сохранить рабочий контакт и постепенно передавать ребёнку всё больше самостоятельности.
Родитель получает обратную связь и понимает, что происходит на занятиях:
чему ребёнок уже научился;
что пока вызывает сложности;
как он реагирует на ошибки;
в какой поддержке нуждается;
когда полезно помочь, а когда лучше дать ему справиться самому.
Результат методики — это не только пройденные темы или турнирные показатели.
Мы также смотрим, способен ли ребёнок:
быть сконцентрированным в течение всего занятия;
доводить задачу до конца;
думать перед ходом;
меньше угадывать;
объяснять свои решения;
спокойно разбирать ошибку;
продолжать после проигрыша;
возвращаться к занятиям;
постепенно действовать более самостоятельно.
Шахматный рост при этом остаётся обязательной частью обучения. Ребёнок не просто чувствует себя комфортно — он действительно учится играть.
Методика сформирована на пересечении трёх профессиональных областей:
шахматной экспертизы автора — женского мастера FIDE;
педагогического образования;
психологического и спортивно-психологического образования.
Её основой также являются более двадцати лет практической работы с детьми, опыт индивидуального и группового преподавания, работа с родителями, подготовка тренеров и длительное наблюдение за развитием учеников.
На этой странице представлен общий каркас методики: её задачи, этапы, направления и критерии результата. Конкретные педагогические инструменты, сценарии занятий, карты наблюдения и система подготовки тренеров являются внутренними материалами школы и публично не раскрываются.
Методика не обещает быстрых одинаковых результатов всем детям и не строится на форсировании рейтинга любой ценой.
Она предназначена для того, чтобы ребёнок получил полноценное шахматное обучение в подходящей для него форме: научился думать, выдерживать сложность и сохранять интерес к игре.
Ключевая формула методики: ребёнок учится играть в шахматы, не теряя себя в процессе обучения.
На бесплатном первом занятии Антонина Тер-Степонянц познакомится с ребёнком, посмотрит, как он воспринимает задания и реагирует на сложность, и предложит подходящий формат обучения.
Записаться на первое занятие можно, отправив сообщение в любой мессенджер по номеру +79061812318. Либо просто позвонив ))