Автор: Вала

Рубрики
Без рубрики

5 иллюзий, о которых важно знать до того, как ваш ребёнок пойдёт на шахматы

шахматная школа "яблоко ньютона"

«Мы что-то не так делаем?»: 5 иллюзий, о которых важно знать до того, как ваш ребёнок пойдёт на шахматы

На прошлой неделе ко мне на онлайн-пробное пришёл мальчик. Пять лет. Глаза горят, на стуле не сидится — всё время выкрикивает: «А можно я? А можно сам?». Мама смотрит и улыбается: «Он так просился. Думали, хоть полчаса посидит — уже счастье».
 
Он просидел двадцать минут. А потом просто встал и ушёл в другую комнату. Без слов.
Вечером пришло сообщение: «Мы что-то не так делаем?»
 
Знаете, я часто получаю такие письма. И каждый раз отвечаю одно и то же: нет, всё так. Просто в пять-семь лет шахматы выглядят совсем не так, как мы, взрослые, привыкли думать. И именно в начале этого пути (как бы пафосно это ни звучало) закладываются вещи, о которых потом жалеют. Не потому, что родители плохие. Просто некоторых вещей не видно, пока не столкнёшься лицом к лицу.
 
Вот пять историй. Каждая про одну иллюзию, с которой мы частенько приходим в шахматы. И не только в них.
 

Иллюзия 1. «Если нравится, значит, формат подходит»

 
Ребёнок горит, хочет заниматься, готов сидеть часами. А через пару недель его хватает только на двадцать минут. Он начинает крутиться, смотреть по сторонам, то и дело спрашивает: «А сколько ещё осталось?»
 
Мы думаем: может, устал? Может, не выспался? А оказывается, это просто предел. Для одного ребёнка предел — полчаса, для другого — полтора. И если вовремя не заметить этот момент, можно решить, что ребёнку разонравилось. Хотя на самом деле он просто упёрся в свою планку.
 
 

Иллюзия 2. «Результаты покажут, всё ли идёт хорошо»

 
Мы привыкли: выиграл — молодец. Проиграл — надо работать.
 
В шесть лет эта формула даёт сбой. Первая победа может стать ловушкой: ребёнок привыкает, что он всегда выигрывает. А первое поражение часто превращается в ситуацию, после которой ребёнок закрывается. Особенно если взрослые рядом не знают, что делать с детскими слезами.
 
 
 

Иллюзия 3. «Я как родитель справлюсь со своими эмоциями»

 
Мы думаем: ну проиграл ребёнок, я же взрослый человек, не буду расстраиваться.
 
А потом видим, как сын выходит с турнира, и внутри что-то предательски ёкает. Или дочь говорит «я опять проиграла», и мы вдруг ловим себя на том, что уже час это обсуждаем. Дети это считывают мгновенно. Они видят не столько слова, сколько то, как мама сжимает губы, как папа отворачивается. И делают единственно возможный вывод: проигрывать стыдно.
 
 

Иллюзия 4. «Если что — потом разберёмся»

 
Самое страшное происходит не в тот момент, когда ребёнок говорит «не хочу». А когда он продолжает ходить на занятия, отвечать, делать задания — но всё это как будто на автомате, без прежнего азарта.
 
Снаружи всё выглядит обычно. Занятия идут, турниры проходят, мама пишет «всё хорошо». А внутри уже пусто. И мы замечаем это только тогда, когда уже поздно что-то менять.
 
 

Иллюзия 5. «Главное — не мешать»

 
Иногда родители так боятся навредить, что уходят в сторону. Перестают спрашивать про занятия, не приходят на турниры, почти не интересуются.
 
Но ребёнку в пять лет нужен не столько тренер за спиной, сколько взрослый, который просто сидит рядом. Который может не лезть с советами, но при этом оставаться здесь.
 
 
Мы много писали об этом. Не для того, чтобы напугать. А чтобы показать: шахматы для дошколят — это не спорт в привычном смысле. И даже не подготовка к большому спорту.
 
Это про то, как не сломаться, когда с тобой обошлись несправедливо. Как заметить свою ошибку до того, как её заметил соперник. И как просто сидеть и думать, когда внутри всё кричит «сделай ход».
 
Если в этой точке взрослые не дёргаются, не лезут с советами и просто не пытаются ускорить, ребёнок остаётся в шахматах сам. Надолго и с удовольствием. Просто потому, что ему там хорошо. А это, согласитесь, дорогого стоит.

Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок

Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».

Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.

Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.

Аналогов нашей шахматной платформы нет.

Рубрики
Без рубрики

Чем взрослым поможет шахматный наставник

интервью валы беловежской с антониной тер-степонянц

Чем и кому поможет шахматный наставник

— Расскажи как возник т.н. «Курс делового бойца»? Как появилось направление шахматного наставничества для взрослых?

 

— У меня был и есть замечательный ученик, назовём его Александр. Взрослый занятой бизнесмен, который постоянно в перелётах, в совещаниях и созвонах, но которому прям нравятся шахматы.
— Он уже не прям начинающим был? Умел играть, когда пришёл к тебе брать уроки?
 

— Умел, у него достаточно хорошее тактическое зрение, но нет теоретической базы. При этом Александр явно играя в шахматы отдыхает, получает удовольствие, ну и пользу тоже, подозреваю.

Мы пробовали состыковывать наши расписания, но какого-то графика регулярных занятий не получалось.

И Александр в какой-то момент забил, сказал, что всё, он будет просто играть, без репетитора. И где-то около года после того, как мы с ним позанимались немного он просто играл на lichess. Я иногда заглядывала, смотрела, как он играет. А он то в плюс, то в минус шёл. Топтался на месте. Одни и те же штуки делал за доской.
Если я видела что-то интересное в его партиях, то время от времени присылала комментарии по его игре, помогала, направляла. Но в целом сильно не дёргала.

И вот как-то он мне пишет: «Мне это надоело, я хочу учиться играть. Я готов каждый день выделять время на шахматы, немного, но постоянно. Мне надо понимать, куда я иду». Такой вот взрослый запрос от взрослого человека.

— Понимать, куда он идёт? В смысле, он хотел поднять рейтинг или …?
 
 
— Да, хотел поднять рейтинг, потому что рейтинг – это единственный показатель, по которому ты можешь понять, вырос у тебя уровень игры или нет.
— Рейтинг на Личессе как показатель? Офлайн-турниры не лучше?
 
 

— Турниры лучше. Но у человека такое расписание, что он явно не может выделить целую неделю на игру в шахматы, даже два дня не может… Человек для себя занимается, понимает, что проигрывает тем, у кого рейтинг выше на 300-400 пунктов, и не может понять в чём дело.

— А какой у него был рейтинг когда он топтался на месте?
 
 
 

— Когда мы начинали обучение его рейтинг был 1200-1300 пунктов.

— Так что Александр предложил?
 
 
 

— Он предложил, чтобы я ему записывала видеоуроки длительностью до 20 минут. Чтобы он каждый день получал какой-то контент, но это был бы контент, связанный с его партиями, их анализом плюс что-то познавательное.

— То есть это не универсальный курс, подходящий для всех желающих научиться лучше играть, а индивидуальное шахматное сопровождение для взрослых?
 

— Да, по сути наставничество. «Курсом делового бойца» мы с Александром наше взаимодействие назвали в шутку.

Ещё у нас была договоренность, что у него есть возможность два раза в неделю попасть ко мне на обычное часовое онлайн-занятие. Но только если его внезапное «окно» в расписании совпадёт с моим внезапным «окном».

— При этом ты ежедневно еще и анализировала сыгранные им партии?
 
 

— Обязательно просматривала. Находила ошибки, которые повторялись от партии к партии, с ними мы работали в первую очередь.

И когда какие-то дебюты попадались, особенно если мы их разбирали, я на этом делала акцент в видео: «Мы вот про это говорили, обратите внимание, вы ещё пока тут не запомнили, нам надо вот это ещё и вот это повторить».

Конечно, я и примеры различные приводила, но всё строилось от партий Александра, не как в школе, где есть чёткая программа по которой идут все. Совсем-совсем начинающим такой формат может не подойти, да, нужно чтобы человек хотя бы имел уже опыт игры всеми фигурами.

Отзывы родителей наших учеников. А учить детей сложнее чем взрослых, вы же понимаете
«Как моего ребенка изменили шахматы»
— Были какие-то проблемы в процессе такого обучения?
 
 

— Ситуацию портило то, что Александр время от времени играл в шахматы в аэропортах, на бегу. Когда он играл в спешке, я сразу это видела по партиям.

— Сливал рейтинг?
 
 
 

— Сливал, просто вот вообще. Не было должной концентрации — и всё, сразу зевки и т.д. Когда сконцентрированным играл, это тоже по игре сразу заметно.

— И чего он смог достичь в плане рейтинга?
 
 
 
 

— Мы поднялись до 1527.

— Это за несколько месяцев?
 
 
 
 

— Мы в мае начали, в сентябре уже был 1527. Если бы не было вот этих «аэропортных» сливаний, он был бы повыше, если честно.

— По ощущениям там сколько?
 
 
 
 
 

— Я вообще ставила планку с Александром до 1700 дойти. Примерно за полгода, при регулярных тренировках и решении задач.

— Он ещё задачки решал?
 
 

— С этим тоже были проблемы, к сожалению. По плану надо было хотя бы по 10 задачек в день решать на нашей школьной платформе, на NA-chess.

Взрослого занятого бизнесмена довольно сложно организовать от и до. Я понимаю зону своей ответственности.

Я ему готова была давать все свои возможные ресурсы. Возможность на лету состыковать расписание, возможности анализа, разбора и т.д. То есть с моей стороны была полномасштабная поддержка.

Даже бывало такое, что он только что сыграл партию, и пишет мне, что вот что-то там не получилось, и я могу, если у меня есть время, сразу зайти и быстро дать обратную по этой партии, чтобы это как-то у него закрепилось.

Но из-за того что систематически случались перелёты и сливы, выходило что вот ты делаешь шаг вперед и позже назад, вперед и опять назад, вперед и снова назад. Маятник.

Мы проработали вместе 5 месяцев, за первые три дошли до его тогдашнего максимума, после два месяца рейтинг стоял на месте.

Потом Александр сделал перерыв в нашем «Курсе делового бойца». На год, даже на шахматном сайте почти не появлялся. Сказал что большие проблемы в бизнесе были, что неудивительно, у многих в 2022 году жизнь резко поменялась…

Последние несколько месяцев он осмысленно, обдуманно играет на Личессе. Прям любо-дорого смотреть. И я смотрю) Он прям старается. Буквально за пару месяцев вернул себе 1500. И написал мне, что пора возвращаться к нашим тренировкам.

Почему нам доверяют клиенты
«Почему вы выбрали и остаётесь с нами?»

— Значит, в чем суть такого шахматного наставничества? Давай подытожим.
 

— Это онлайн-обучение для занятых взрослых людей, которые хотят научиться лучше играть в шахматы, поднять свой рейтинг.

  • Каждый день вы получаете качественный видеоматериал длительностью до 20 минут, касаемый ваших партий, именно вашего творчества, именно тех проблем, которые есть у вас в игре.
  • Дальше вы его смотрите, задаете уточняющие вопросы, если они появляются.
  • Два раза в неделю у вас всегда есть возможность либо нормально состыковать время часовых занятий с тренером, если у вас более-менее понятный график, либо попробовать состыковаться на лету, но тут никаких гарантий нет. Здесь можно получить какую-то обратную связь по наигранным партиям, проговорить, разобрать моменты.
  • Проверка всех решённых задач на нашей шахматной платформе. Они выставляются в зависимости от уровня учащегося.
  • Есть возможность обсудить только-только сыгранную партию, задать волнующие вопросы.
— Кому такое обучение может не подойти?
 
 

— Однозначно не подойдёт искателям волшебных таблеток. И тем кто надеется что я передам все свои знания как по Bluetooth, раз — и готова )) Я готова передать знания, но человек должен будет приложить усилия чтобы их усвоить и присвоить.

Если человеку просто хочется иметь высокий рейтинг на Личесс и ничего для этого не делать, то можно найти какого-нибудь гроссмейстера, он набьет рейтинг… Правда, мало заиметь рейтинг, нужно его суметь удержать…

Мне понравился этот опыт с «курсом». Каждый вечер я садилась и анализировала партии Александра, вспоминала качества человека, пыталась сообразить в каком состоянии он играл, на ходу или вдумчиво. Понимала, какие состояния в принципе есть у человека, как он в этих состояниях играет, какие у него сильные стороны прокачанны, именно человеческие.

—  Как психолог уже работаешь, получается?
 
 

— Да, психологическая картина поведения человека видна в игре. И уже от неё можно дальше пытаться строить обучение. Подбор дебютов был не с точки зрения того, что я, например, люблю играть, потому что я — абсолютно другой психотип.
А у Александра, ноборот, такая прям экспрессия игровая, энергия фонтанирующая.
Поэтому я старалась подбор дебютов сделать, где нужно агрессивно играть и т.д. Ему это заходило, и у него многие дебюты хорошо получались. Даже гамбиты мы пробовали.

В общем, прикольно, Александру зашло, от сотрудничества у меня остались лишь хорошие впечатления, и судя по тому, что человек хочет продолжать, у него тоже.

 
  • Сколько стоит месяц работы с шахматным наставником? 100 тысяч рублей в месяц (чуть больше 3 000 рублей в день).
  • Как начать обучаться? Для этого нужно просто написать о своем желании Антонине Борисовне в w/a 8 906 18 123 18.

Подробнее
О Тер-Степонянц Антонине Борисовне
Рубрики
Без рубрики

«Что развивают шахматы у моего ребёнка?»: 10 историй родителей о влиянии этой игры на развитие детей

искренние отзывы родителей юных шахматистов

"Что развивают шахматы у моего ребёнка?": 10 историй родителей о влиянии этой игры на развитие детей

 

Многие родители прежде чем отдать ребенка в школу шахмат пытаются понять насколько ему это будет полезно, особенно тем, кто не ставит цели вырастить из чада чемпиона по шахматам. В рунете по запросу типа «что развивают шахматы в детях» выдается целый — и весьма немалый — список пользы. Но будем честны: там маловато конкретики, так и хочется после прочтения таких списков спросить: «Что прям вот это всё-всё разовьется и прям у всех детей, прикоснувшихся к шахматам?». Ну нет же. 

На каждого ребенка шахматы влияют по-разному, от многих факторов это зависит. От каких именно? Узнаете из историй родителей учеников шахматной школы «Яблоко Ньютона», мы их спросили (в сентябре 2024г.) — они честно ответили что и как происходит именно в их семьях. Для лучшего понимания прогресса изменений мы указали год начала обучения ребенка у нас, чтобы было ясно за какое время описанные изменения произошли.

Развитие интеллектуальных навыков

 

 Елена, мама Фёдора Т.

(Федя обучается у нас в школе с 2020 года, раз в неделю, Москва):
 
Добрый день! Яблоко Ньютона нашла в интернете. У Феди был кружок в школе, не повезло с педагогом, потом искали онлайн, тоже пробовали несколько вариантов. Остановились на подходе Антонины Борисовны – ваша с Федей первая игра стала «решающей» и сейчас он бывает очень рад, когда занятие ведёте вы. Про изменения… то, что прямо бросается в глаза – это время за компьютером. Когда у сына включён компьютер, то одной из вкладок будет lichess, это и чтобы отдохнуть, отвлечься, и чтобы поиграть (вместо компьютерных игр).
 
 

Анна, мама Дианы Д.

(учится у нас играть в шахматы с 2022 года, раз в неделю, Франция):
 
Посоветовала подруга, мнению которой доверяю, она подруга владелицы Хорошколы 😉 так что – рекомендация.
 
Почему остались с вами – контакт с Дианой и личный подход, ваша заразительная увлеченность шахматами и то, как вовлекаете Диану. Она не с каждым учителем раскрывается. С вами получилось, и это для меня важно. Ещё вижу, как вы адаптируете свой подход к Диане со временем, прислушиваетесь к ней.
 
Думаю, отчасти шахматы, отчасти мой подход к жизни и мышлению, ха-ха, но шахматы тоже вклад внесли безусловно – я заметила структурность мышления, логику – стала видеть события на несколько шагов вперёд (очень важно не путать с гиперконтролем, развивающимся, но это другая тема, наблюдаю).
+ анализ в целом.
 
Я уверена, что шахматы фундаментально влияют на структуру мышления. Не всё конкретно заметно и можно связать, но глубоко – влияние очень большое и важное.
Спасибо за хорошие вопросы и ваш вклад в наших детей ☀️ до скорых встреч!
 

Мария, мама Анны К.

(Аня учится игре в шахматы с 2023 года, раз в неделю, Сосново):
 
Здравствуйте! «Яблоко Ньютона» нашла в интернете. Понравились задачи на дом в электронном виде, где я могу видеть, делает ребёнок их или нет. И ребёнку понравился преподаватель. Также приятно, что всегда можно задать вопросы и получить ответы родителю.

Формирование личных качеств и уверенности в себе

 

Мария, мама Константина Ф. 

(Костя пришел к нам в школу в декабре 2021 г., занимается раз в неделю, США): 

 
Здравствуйте, Антонина Борисовна! Вашу школу нашла моя мама в Инстаграме, она искала уроки по шахматам для Кости, сразу как заметила его интерес к игре. Мы с вами уже, кажется, 3 года и очень довольны вашим подходом к обучению. Я считаю, что вы умеете поддерживать и прививать интерес к шахматам.
 
С тех пор как мы начали заниматься шахматами, я отметила, что это помогает развитию логического и стратегического мышления. Заметила, что Костя не стесняется подходить к незнакомым людям и предлагать поиграть в шахматы, независимо от их возраста, это улучшает коммуникабельность и открытость. Также игра в шахматы помогает с усидчивостью. Решение домашних задачек учит ответственности.
 

Андрей, папа Даниил Л. 

(Даня учится в нашей шахматной онлайн школе с 2020 г., два раза в неделю, Москва): 

 
Нашли вашу школу шахмат в интернете и заодно спросили рекомендации знакомых.
Взяли пробные уроки у вас в ещё одной школе. Занятия у вас нам понравились больше, так как ваш подход показался нам более гибким, удалось в большей степени заинтересовать ребёнка, то есть не только профессиональный уровень оказался на высоте, но и педагогический.
В течение всех лет, которые мы с вами, ребёнок сохраняет заинтересованность в шахматах.
 
Да, ребёнок изменился: стал более рассудительным, хорошие успехи в школе, особенно по математике. Логическое мышление в целом на очень хорошем уровне, часто выше, чем у сверстников или даже более старших ребят.
 

Анна, мама Матвея Г.

(обучается шахматам с 2024 г., два раза в неделю, Москва)
 
Попали к вам по рекомендации знакомых. Хвалили ваш подход и классных вовлечённых преподавателей, что процесс не поставлен на поток и что вы лично очень вовлечены во все процессы.
Из-за чего до сих пор с вами: все рекомендации, которые слышу от друзей – разделяю и сама вас тоже рекомендую (не знаю, правда, дошёл ли кто-то в итоге).
Матвею всё нравится, мне, соответственно, тоже, поэтому никакого смысла смотреть другое и менять я не вижу.
Мы обычно прикипаем к преподавателям и если всё ок, занимаемся годами.
 
У него много разных занятий, и за этот год он очень сильно вырос, поэтому думаю тут комплекс.
Но глобально результат мне нравится, шахматы – это классная объединяющая история, у нас много играющих друзей и теперь у них ещё одно общее увлечение есть.
 

Выработка терпения и концентрации

 

Максим, папа Николая С.

(Коля пришел заниматься осенью 2020 г., занимается раз в неделю, Санкт-Петербург): 

 
Нашли школу через интернет во время пандемии) Зацепило описание про индивидуальный подход к активным детям. Почему мы сейчас вместе? Хорошая привычка) Нравится работать с вами и Данилом, удобство гибкого подхода по времени и формат онлайн.
 
По математике хорошо считает, анализирует. Спорт (футбол) прививает дисциплину, сам следит за уроками и своими обязанностями. Шахматы помогают планировать. Повзрослел во многом больше, чем старший сын. Связываю это с шахматами и футболом.
 

Анастасия, мама Прохора А.

(начал обучаться шахматам с декабря 2023 г., занятия раз в неделю, Нидерланды): 

 
Нашли школу через друзей, посоветовали. Отличная коммуникация и тренеры. Зацепили вы, прямо и ребёнка, и меня. Отлично работаете с ребёнком.
Изменился, наверное, нет. У Прохора много всего происходит и разностороннее обучение, поэтому сложно вычленить. Но за год он точно усилил свои сильные стороны. Большое вам спасибо.
Да, и ещё очень важно и приятно, что вы часто спрашиваете обратную связь, как ребёнок поживает, какие успехи у него, что нравится, что нет.
 

Преодоление трудностей и личностное развитие

 

Андрей, папа Демьяна Д.
(стал учиться у нас с весны 2024 г., Испания):

 
 
Нашли по рекомендациям знакомых, Степан Бухарков у вас учился 🙂
Из-за чего сейчас с вами – нас всё устраивает 🙂 Другие варианты не изучали, так что тут помочь сравнением не смогу 🙂
 
Насчёт изменений ребёнка не знаю 🙂 Дети вообще постоянно меняются, и пойди тут разберись – шахматы это или погода, или гормоны 🙂 Ну и в случае Демьяна сложно сказать. Я до сих пор не понимаю, зачем ему шахматы, если честно. Говорит, что нравится. Но при этом по своей инициативе не играет ни со мной, ни онлайн. Задачи тоже без напоминания не решает, и так далее 🙂 В общем, мне в детстве нравились – я читал книги, играл с папой, играл с друзьями в школе, ездил на какие-то чемпионаты и так далее 🙂 А Демьяну, похоже, просто нравятся занятия с Александром 🙂 Ну, посмотрим, как дальше будет.
 
 
Анастасия, мама Игоря К.
(обучается у нас игре в шахматы с 2023 г., Ростов-на-Дону):
 
 
О «Яблоке Ньютона» узнали от друга по школьному шахматному кружку.
Что зацепило: пробный урок и общение с родителями вы проводите лично. Для меня это признак заинтересованности в учениках и их прогрессе, а не просто желание набрать побольше клиентов.
 
Нравится, что вы всегда на связи и готовы ответить на любые вопросы, отдельное спасибо за то, что организовали видеосозвон с вами и тренером, когда мы беспокоились об отсутствии результатов. Могли бы просто сказать, что нужно довериться профессионалам, и были бы правы. Но вы нашли время поговорить, всё объяснить и успокоить. А мы, наверняка, не одни такие.
 
Преимущества (могу сравнивать только с офлайн-клубами, в других онлайн-школах у нас опыта нет):
 
  • не тратится время на дорогу;
  • очень классная система мотивации (таблица лидеров по количеству решённых задач);
  • гибкий график. Это прямо очень здорово, тренеры всегда идут навстречу, если по каким-то причинам нужно перенести занятие;
  • ну и, бесспорно, индивидуальные занятия намного эффективнее групповых, особенно если ребёнку сложно удержать внимание.
 
Приятные бонусы: подарки за достижения и мерч школы. Ребёнок чувствует себя частью клуба, футболку носит с огромным удовольствием.
 
Про изменения сложно сказать. Он определённо стал более усидчивым.
Но я не знаю, связано ли это с шахматами, или он просто немного повзрослел. Прибавилось уверенности в себе на турнирах, чувствует себя сильнее, верит, что может победить, перестал бояться соперников с высоким рейтингом. Это точно результат занятий.
 

Да, «Яблоко Ньютона» — нестандартная онлайн школа шахмат

Мы 1-я школа для очень активных детей. Для гиперактивных. И для очень занятых ребят (не обязательно неусидчивых), которые много чем увлекаются и хотят, ко всему прочему, еще и играть в шахматы. Актуально?

Как видите, нашу школу шахмат выбирают по разным причинам. Большинство делают выбор в нашу пользу после первого занятия. И это неслучайно. Согласуем время пробного урока?

Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок

Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».

Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.

Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.

Аналогов нашей шахматной платформы нет.

Рубрики
Без рубрики

Нескучные шахматы для взрослых

Нескучные шахматы для взрослых

 

🗣️ Меня спрашивают:
 
  • ? А вы только с детьми занимаетесь?
  • ? Я взрослый человек. Хочу научиться играть в шахматы. Вы берёте взрослых, которые полный 0 в шахматах?
  • ? Проводите ли вы занятия для взрослых? Спрашиваю для себя.
  • ? Я хотела бы подарить мужу занятия по шахматам. Ищу для него тренера для повышения квалификации.
  • ? Хочу поучиться шахматам с ребенком. Можно организовать совместные индивидуальные уроки папа — сын?

 

🙋🏻 Здравствуйте, меня зовут Антонина Тер-Степонянц. И я нескучный тренер по шахматам. Больше 20 лет я учу играть в шахматы и любить эту игру 🖤🤍. Большинство моих учеников — дети, но время от времени я получаю вот такие сообщения ☝🏻 от взрослых.
 
И отвечаю, что да, обучаю и взрослых, и что буду рада познакомиться))
 
Работаю исходя из задач, которые ставят передо мной:
 
🗨️ кто-то хочет научиться стратегически мыслить, думать на несколько шагов вперёд
🗨️ кто-то переживает, что его начинает обыгрывать ребёнок
🗨️ кому-то важно решить проблему рассеянного, отвлеченного внимания, научиться концентрироваться. Ко мне приходят заниматься и взрослые с СДВГ.
 
♟️Про опыт. Сама играю в шахматы 28 лет, с 7 лет. Сейчас я тренирую и руковожу шахматной онлайн-школой для очень активных детей (в т.ч. гиперактивных) «Яблоко Ньютона» 🍎.
 
🏁 Про шахматное звание. Женский мастер FIDE (WFM). Чемпионка и неоднократный призер Первенства Ростовской области и ЮФО, участник Первенства России по шахматам.
 
🧑🏻‍🎓 Про образование и характер. Я дипломированный: 1) педагог; 2) психолог; 3) спортивный психолог. Нахожу подход 🗝️ к разным людям.
 
🧘🏻 По темпераменту я флегматик. Терпелива, спокойна, обязательна и внимательна. Открыта и контактна, делаю всё, чтобы ученику было психологически комфортно заниматься.
 
🧑🏻‍🏫 Про методику преподавания. Люблю то, чем занимаюсь, считаю, что делать надо либо хорошо либо вообще не делать, выкладываюсь ради качества занятий. К занятиям готовлюсь, провожу их нескучно, объясняю доходчиво, на примерах. Убедиться в этом можно, записавшись на бесплатное первое занятие.
 
🎓 Обучаю не по универсальной программе «для всех и вся», а по индивидуальной. Отталкиваясь от особенностей конкретного человека и того, что ему нужно от наших занятий.
 
📚 Я — автор исследовательских работ, автор десятка публикаций в СМИ, соавтор нескольких книг, где пишу про шахматы и обучение.
 
💻 Про формат и стоимость работы. Обучаю только ОНЛАЙН (Skype/Zoom). Стоимость индивидуальной тренировки: от 2 т.р.
 
 
🙃 Почему я — «нескучный тренер по шахматам? Так обо мне отзываются те, кто был у меня на тренировках. Это раз.
А ещё я увлекаюсь стендапом, не просто смотрю, а пишу свои стендапы и выступаю с ними 🎙️, такое вот хобби: шахматист-стендапер ))
Меня, мои публикации, книги, кейсы и стендапы, в т.ч. и про работу шахматным тренером, легко можно найти здесь. Если вдруг интересно 👀
 
Давайте познакомимся поближе? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.
📲 Первое занятие в подарок. Чтобы что-то уточнить или записаться на 1-е занятие просто позвоните по номеру 8 906 18 123 18 или напишите мне w/a сообщение 🤳🏻
 
Рубрики
Без рубрики

Консультация для взрослых шахматистов

Консультация для взрослых шахматистов

 

🗣️ …»Уровень начинающий. По ощущениям я застрял. Год играю, а продвижения особого нет. На старых книгах засыпаю. Очень муторно разбирать схемы по перебору позиций, даже при наличии доски под рукой. Просматриваю уроки на Chess.com, какие-то варианты на Ютубе. Пробую в игре.
 
Хочу понять, в чем допускаю ошибки и куда развиваться. 
Поэтому нужна консультация специалиста с целью наметить план по дальнейшему развитию.
 
Играю много в последнее время, могу по 3-4 часа в день провести за шахматами, но толку от этого не так много в плане движения вперёд».
 
👥 Ко мне за консультацией обращаются взрослые люди с подобными запросами. Чаще всего — это мужчины, которые уже умеют и регулярно играют в шахматы. Они немало знают и готовы обучаться самостоятельно, без постоянного тренера.
 
При этом им важно понять:
 
? почему они проигрывают, почему стали плохо играть;
? как поднять, повысить рейтинг;
? как стать сильным шахматистом.
 
☑️ Вам нужен анализ вашей игры и чёткий план действий? После консультации он у вас будет.

 

♟️ Меня зовут Антонина Тер-Степонянц. Я сама играю в шахматы без перерыва 28 лет. Я мастер FIDE. Обучаю игре в шахматы 21 год.
 
🎓 При этом я — дипломированный:
  • педагог;
  • психолог;
  • спортивный психолог.
 
То есть я не просто хорошо играю, но и умею этому учить других, чувствуя людей 🍀 и объясняя так, чтобы человек понял.
 
Я — автор ряда исследовательских работ, автор нескольких десятков публикаций в СМИ, соавтор двух книг. Всё про шахматы. Практического опыта много, есть чем поделиться 📚.
 
Дипломы — здесь. Отзывы, в т.ч. от взрослых учеников — тут, а также в интернете по запросам «Антонина Тер-Степонянц отзывы» или «шахматная школа Яблоко Ньютона отзывы». Да, ещё я руковожу школой шахмат для гиперактивных детей последние 4.5 года. И если я могу объяснить шахматы непоседливому ребёнку с СДВГ🤸🏻‍♂️, то объяснить непонятое взрослому человеку, нацеленному на результат смогу тем более ))
 
Часто работаю:
  • с родителями своих учеников, которые переживают что дети начинают их обыгрывать, 
  • и с бизнесменами, которым шахматы нужны чтобы прокачать навык стратегически мыслить, 👣 думать на несколько шагов вперёд.
 
1️⃣ Чтобы записаться на консультацию нужно написать либо позвонить мне, уточнив свой запрос. Мы обговорим детали, выберем удобное время.
2️⃣ Перед консультацией мне важно проанализировать ваши онлайн-партии на lichess, чтобы понять какой вы шахматист, ваш уровень игры, в чем ваши слабые и сильные стороны.
3️⃣ После мы созваниваемся по zoom, включаем видеозапись и в течение следующих 1.5 часов работаем непосредственно по вашему запросу: я отвечаю на ваши вопросы, мы вместе составляем понятный вам план действий 📋, который подходит именно вам, с вашим темпераментом, стилем игры, временными возможностями и т.д.
4️⃣ В течение недели после консультации я на связи, можно будет задать дополнительные вопросы, если вдруг они у вас возникнут.
 
🏁 Итого: 1.5 часа работы (и время на изучение ваших lichess-партий) + видеозапись консультации, которую можно будет в случае необходимости пересмотреть.
 
💳 Стоимость консультации: 10 т.р.
Оплатить можно любым удобным способом, в т.ч. с расчётного счёта.
 
Что заставило вас искать шахматиста-консультанта? Может, какой-то обидный проигрыш, может, вы снова слили рейтинг, может, ещё что-то. Но раз вы занялись поисками, это «что-то» вас капитально достало. Изменится ли ситуация, если вы сейчас отложите решение о консультации на «когда-нибудь потом»?
 

📲 Пишите, обсудим чего вы хотите и как вам этого достичь. Мой номер 8 906 18 123 18. Можно написать сообщение в w/a, Tg. Или просто позвонить.

 
Рубрики
Без рубрики

Принципы и правила нашей школы шахмат

статья валы беловежской, совладелицы и руководителя отдела развития "яблока ньютона"

принципы и правила нашей школы шахмат

Моя статья для бизнес-сборника «Принципы и правила бизнеса»

 

Мы с моим бизнес-партнёром Антониной Тер-Степонянц открыли онлайн-школу шахмат перед началом пандемии. Сейчас нашей школе больше 3 лет, и мы одни из самых известных и дорогих игроков на этом рынке. 
 
Я расскажу, как это получилось и каких принципов и правил я придерживалась чтобы достичь такого результата.
 

Правило веры 
 
Я могу продать что угодно. После того как я это поняла, я стала руководствоваться правилом: продавать только то, во что верю.
 
Принцип полезности обществу
 
Также мне принципиально развивать уникальные и полезные обществу проекты. Заурядные и проекты «только для денег» меня уже не зажигают. Поэтому когда моя подруга Антонина, она же тренер, обучающий детей шахматам уже 20 лет, предложила открыть школу, я отказала. Мол, что необычного в этой старой как мир игре?
 
Тоня не настаивала. Она просто, приехав ко мне в гости, взяла и заразила шахматами мою 6-летнюю дочь-непоседу. Дочь, которой на тот момент невролог уже диагностировал синдром дефицита внимания и гиперактивность (СДВГ).
 
Вначале я со скепсисом отнеслась к желанию Антонины обучить дочку шахматам. Но когда увидела с каким рвением мой гиперактивный ребёнок хочет играть и познавать тонкости игры, я загорелась идеей и поняла что школе быть. Первой школе шахмат для очень активных детей. О чем и сказала Тоне.
 
Она не возражала. Для нее важнее был сам факт создания школы, нежели её специализация, школа была её мечтой. Антонина — дипломированный педагог, психолог, мастер FIDE и может научить играть любого ребенка благодаря собственной методике. В плане выбора специализации она доверилась мне, маркетологу.
 
Принцип выбора партнёра
 
Партнёр должен тебе доверять и быть единомышленником, а если что-то не совпадает — нужно расходиться.
 
Изначально в создании нашей школы принимал участие ещё один человек, который заявлялся на роль полноправного партнёра. Он нарисовал брендборд, собрал сайт на конструкторе и больше ничего не был готов делать по школе. Мы с ним попрощались, оплатив сделанное, но осадок остался.
 
Чтобы этого избежать важно и нужно задавать вопросы, прояснять всё до мелочей на берегу, прописывать понятное разделение ролей. Иначе будут пробуксовки в развитии проекта и пойдёт слив сил на решения конфликтов.
 

Правило «своих» людей

 
Поэтому появилось правило: партнёриться только с теми, кто дополняет меня и разделяет мои ценности.
 
Антонина хотела учить не только детей, но и тренеров, передавая свой многолетний опыт и методику, а я — развивать уникальный проект, который был бы полезен родителям таких же детей как у меня. Таким родителям совсем непросто, не зная ничего про синдром гиперактивности, люди часто нас обвиняют в том что мы плохо воспитываем детей.
 
Правило «нормальности»
 
Я же верю что СДВГ — это новая норма, ускоряется жизнь — ускоряются дети, и вообще что единственная «норма» — это разнообразие. Антонина тоже в это верит, и прекрасно справляется с обучением неусидчивых ребят, не считая их какими-то не такими. Правило нашей школы: с людьми всё нормально, и с детьми, и с их родителями.
 
На основе этого правила, специализации и желания помогать гиперактивным детям и их родителям мы определились с форматом школы. Мы — не спортивно-ориентированная школа, где всё заточено на «быстрее-выше-сильнее», мы работаем под задачи родителей.
 
В 90% случаях запрос с которым приходят к нам — «шахматы для общего развития». Родителей интересует развитие качеств и навыков, которые нужны для успешного будущего их ребёнка.
 
Много запросов связано с психологией. По большей части мы занимаемся с их детьми шахматотерапией — шахматы как инструмент подготовки к школе и к жизни. Всё это — индивидуальные онлайн-занятия с тренером, СДВГ-ребятам не подходят занятия в группах, уроки в записи и вебинары.
 
Принцип максимальной вовлечённости
 
Наш принцип: оказывать максимальное внимание того уровня и того качества, которое нужно конкретному ребёнку.
Мы на старте решили что в нашей школе одновременно будут учиться не больше 280 детей дабы не терять в качестве обучения. Поэтому мы не опускаемся ниже определенной цены, не демпингуем.
 

Принцип доверия

При этом мы доверяем своим клиентам, поэтому у нас действует система постоплаты: родители платят за уже проведенные тренировки, у нас не нужно покупать абонементы.

Принцип развития

С каждой тренировки определенный процент прибыли идёт на развитие проекта, благодаря этому у нас есть деньги на тестирование идей для расширения бизнеса. Ну и мы принципиально работаем официально, у нас есть касса, бухгалтер, мы платим налоги — это снимает страхи и напряжение, мы хотим спать спокойно.

Принцип «не навреди»

Интересы детей ставятся во главу угла. Из-за этого иногда приходится отказывать клиентам. Мы принципиально не работаем в ущерб ребенку: если видим что не способны удовлетворить потребности клиента — сразу говорим об этом. Например, что ребёнку нужно чуть подрасти чтобы онлайн-уроки проходили для него эффективно.

Чтобы понять принимаем ли мы этого ребёнка к нам в школу у нас существует правило отбора: тренер проводит полноценное пробное занятие. После успешного прохождения которого уже принимается решение об оптимальном времени и длительности занятия для конкретного ребёнка, чтобы у него не было перегруза.

У нас часто спрашивают: «Вы работаете только с СДВГ-детьми? А нормальных берёте?». Поясняем что все дети — нормальные, просто каждый по-своему. Поэтому берём не только гиперактивных ребят. У нас учатся и аутисты и дети с задержкой речевого развития, диагнозы разные.

Сейчас 54% наших учеников — это не СДВГ-ребята и не «особенные» дети. Просто их родителям нравится наш индивидуальный подход к обучению и отношение к детям.

Это не голословное утверждение, а результаты опросов, которые мы регулярно проводим. В основе этих неофициальных опросов лежит принцип открытости, который мы проповедуем.

Принцип открытости

Открытость к диалогу с клиентами и командой, на всех этапах работы. Благодаря этому  у нас происходит постоянное улучшение процесса работы с учениками, их родителями и тренерами школы.

Правило найма

У нас есть правила выбора тренеров при найме. Они основываются на том чтобы сотрудники разделяли наш подход и ценности, понимали смысл работы (это не только деньги), хотели развиваться и расти не только в шахматах, но и в коммуникациях, были готовы к командной работе и обучать по методике Антонины. 

Тренеры перед приёмом к нам в школу проходят тест на профпригодность, мы на практике оцениваем их умение общаться с детьми.

Правило найма позволяет качественно предоставлять услуги: клиенты остаются с нами по несколько лет, рекомендуют. 42% клиентов пришли к нам по рекомендации.

Принцип «арбитража»

Мы ценим свою команду, даём возможность своим людям расти, поощряем за хорошую работу. И принципиально не сотрудничаем с теми клиентами, кто нарушает условия и неуважительно относится к тренерам, их времени и работе.

Принцип взаимодействия

Родители учеников и тренеры знают что всегда можно обратиться к Антонине если что-то пошло не так, это принцип взаимодействия, принятый в нашей школе. Антонина заведует учебной частью у нас, знает и считает каждого ученика школы своим и, как психолог, мастерски умеет сглаживать конфликты.

На этих принципах и правилах наш бизнес продолжает расти. Верю что благодаря ему в мире будет больше успешных и счастливых людей.

«Яблоко Ньютона» — необычная шахматная школа

Мы 1-я школа для очень активных детей. Для гиперактивных. И для очень занятых ребят, которые много чем увлекаются и хотят, ко всему прочему, еще и играть в шахматы. Актуально?

Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок

Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».

Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.

Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.

Аналогов нашей шахматной платформы нет.

Рубрики
Без рубрики

«Озадачивающий тренажер для шахматного роста?», или Что такое NA-chess и кому она нужна

"Озадачивающий тренажер для шахматного роста?", или что такое NA-chess и кому она нужна

интервью валы беловежской с антониной тер-степонянц

 — Расскажи, как тебе пришла идея сделать NA-chess (Newton`s Apple chess), шахматную платформу для решения задач? Зачем она нужна если в книжных продаётся тьма шахматных задачников?

 

Я постоянно думала как сделать чтобы ребята дома таки решали задачи.
Организовать эту домашнюю работу крайне сложно, и занимаясь с детьми офлайн и когда работаешь с ними удаленно.
 
Часто это прямо целое событие для ребенка: взять задачник, открыть его, сесть с карандашом, начать решать, тут же что-то начинает не получаться… И ребёнок откладывает книгу.
Видео 
Озадаченный ребёнок — кошмар для тренера и мамы
На первоначальных этапах я выдавала ученикам книги, задачники, они решали в них. Если мы работали дистанционно, я отправляла задачники в pdf-формате или находила бумажные на Wildberries, Ozone, чтобы ребёнок получил книгу и решал.
Но родителям учеников было в итоге сложно организовать весь процесс: проследить, проконтролировать, потом надо было все это ещё сфотографировать и отправить тренеру.
 
Родители постоянно просили как-то всю эту процедуру упростить, порекомендовать какое-то приложение для решения задач.
 
— Как ученики школы приняли NA-chess? 
 
Первые месяцы детям сложно давалась перестройка мышления. Они, играя за противника, выбирали самый плохой ход, и у них все получалось )) И они обижались, когда тренеры задачку не принимали. Потом мы это все разбирали во время занятия, проговаривали, объясняли.
Детей возмущало, что противник будет, оказывается, играть с ними в полную силу )) Зато взрослым ученикам наша платформа, что называется, зашла:
 
 
Сейчас большинство детей уже даже используют функцию вариантов, мы добавили ее на платформу.
 
Ребёнок может поразмышлять: «Ага, если я пойду так, он пойдёт так, а если он так пойдёт, я здесь вот это сделаю», то есть дети рассматривают разные варианты развития событий в партии.
 
— Насколько я знаю, шахматных онлайн-платформ где решают задачи достаточно много, зачем нужна ещё одна?
 
Да, они есть, платформы, программы, но меня, как тренера, они не устраивали.
Когда ребята решали там задачи я обращала внимание, что даже самому смышленому ребёнку там неинтересно сидеть и прям прорабатывать всю позицию. Он смотрел, прикидывал примерно на интуиции какой ход правильный и делал первый ход, не думая втором. Дальше система ему либо говорила «да, ты прав», либо «ты не прав». И если он отказывался правым, то дальше он тем же методом тыка мог и до 3 хода дойти. Если он был не прав, то он как бы начинал заново. В общем и целом не было какого-то углубления в позицию.
 
Ещё одна ключевая проблема у таких онлайн-задач в том что дети не думают за противника. В процессе решения дети смотрят только за себя ходы, а дальше не их проблема, им отвечает компьютер. Из-за этого формируется тип мышления, когда я думаю за себя, а там повезёт — не повезёт, я не должен думать за противника, это не мои проблемы, это проблемы противника.
 
Просишь ребёнка на занятии подумать за противника, он не понимает зачем это надо, он уже привык ткнуть и всё. После на турнирах из-за такого неверно сформированного навыка проигрыши, слезы и вселенская скорбь.
 
Я опробовала много платформ, все они запрограммированы подобным образом, заточены на автоматизацию процесса игры.
 
Поэтому мне захотелось создать что-то такое, что давало бы тренеру обратную связь о том, как думает ребёнок, что-то, что тренировало бы ребёнка думать и за себя и за противника.
 
На платформе NA-chess дети думают. И не только дети 😉
Делают ход за себя, и потом они должны предположить как ходит их противник, и мы, тренеры, уже можем работать с их идеями. Вот еще один отзыв от взрослой ученицы, которая тоже занимается на На-чесс:
 
— По-моему, круто, на других chess-платформах такого нет? Они на что заточены?
 
Они заточены на количество. Например, ты заходишь на платформу, там, допустим, 2000 задачек на мат в два хода.
 
Я не знаю, сколько ребёнок там должен потратить времени, но он будет тыкать-тыкать-тыкать, и наверное визуально что-то будет оставаться в его голове благодаря накопительному эффекту, но это крайне утомительно, согласитесь.
 
У меня была девочка, которая сделала 76 попыток при решении одной задачи! Там столько ходов в задаче и не было. То есть она сидела, по порядку тыкала, где-то пропускала правильный ход и начинала заново тыкать.
Видео

Попытка N 76!

 
И всё это делается ради звёздочек, баллов и прочих ачивок, которые присуждаются ребенку на сайте за его «труды». Насколько всё это в итоге эффективно? Большой вопрос.
 
На NA-chess не так. Основная концепция «яблочной» платформы в том что там реально надо думать, не тыкать. Тренировать своё мышление. Что тренируется, то развивается.
 
А баллы и рейтинги на NA-chess мы добавили, теперь ученики соревнуются в количестве правильно решённых задач. И получают реальные подарки от нашей школы.
— А чем именно шахматисту полезно умение играть за соперника?
 
Самые частые ошибки у начинающих это «зевки». Например, ребёнок зевает мат в один ход или двойной удар. В общем, делает ход и не видит, что может в ответ сделать противник или для чего он предыдущий ход сделал. Как раз вот эта штука и тренируется на NA-chess, тренируется внимание к игре противника и предположения за него сильных ходов.
 
Это важно, потому как, если ты играешь со слабым противником, он может тебя и пощадить, а если ты играешь с сильным противником, он точно найдёт тот ход, который тебе будет максимально неприятен. 
 
Умение это видеть поможет решить наверное 70% проблем, которые могут возникнуть в процессе игры.
— С какого этапа обучения шахматист должен начинать решать задачи?

 

Как впервые сделал мат и до скончания жизни ))
Видео 
Кто у кого списал?
— И сколько задачек нужно решить чтобы стать хорошим шахматистом?
 
Сколько задач надо минимум решить чтобы был какой-то уровень насмотренности? В знаменитом стартовом учебнике  Полгар 5000 задачек. На Начесс сейчас больше 13 000 задач. 
 
Я сама за первые полгода в шахматах в письменном ещё формате решила 1000 задач. Потом мне вручили сборник ещё на 2000 задач )) После были и другие сборники.
 
Наши ученики на NA-chess сейчас за месяц решают 200-300 задач. Кто больше, кто меньше, в зависимости от уровня сложности задач, мы выставляем сложность под конкретного ребенка. 
 
Нужно давать такие задачи, которые ребёнку решить непросто, но с которыми он может справиться, тогда это будет приносить результат. Рост ребёнка как шахматиста. Пока рекорд 3000 задач, именно столько наш ученик Артем решил на нашем «озадачивающем» тренажере за последний год.
Видео

Как выступают на офлайн-турнирах дети, регулярно решающие на NA-chess

 
  • Сколько стоит месяц работы на NA-chess? 6 000 рублей в месяц. Это 20 задач с обратной связью/ день = max 600 задач/ месяц.

    Задачи проверяют тренеры, если случаются ошибки — пишут комментарии, помогающие ребенку понять как решить правильно, столько комментариев сколько нужно чтобы решение дошло, и следующие подобные задачи он уже решает верно. 

    Так же раз в неделю мы будем записывать поясняющие видео по темам, которые подсветят неверно решённые задачи, ещё раз пройдемся по ним, чтобы ребенок понял наверняка.

  • Как происходит процесс подключения к платформе? Для этого нужно просто написать Антонине Борисовне в w/a 8906 1812318. Либо заполнить форму ниже.
Рубрики
Без рубрики

«Думала, шахматы будут ему полезны!», или Как эта игра изменила моего ребенка

обратная связь от родителей наших учеников

"Думала, шахматы будут ему полезны!", или Как эта игра изменила моего ребенка

10 честных отзывов от мам учеников шахматной школы «Яблоко Ньютона»

 

Многих родителей  интересует как шахматы влияют на детей, что даёт ребенку эта игра. Полно статей о том что именно развивают шахматы. Нюанс: все эти статьи — теория, без конкретики. Авторы таких материалов — теоретики. 
 
Мы — шахматная онлайн-школа, которой больше шести лет и в которой обучается больше 130 ребят. Мы, шахматисты, практики и логики. И мы решили просто спросить родителей наших учеников какую пользу принесли занятия шахматами их детям: малышам-дошкольникам, школьникам. 
 
Важный вопрос! Очень важный для меня: как вам кажется, изменился ли ваш ребенок после того начал обучаться у нас играть в шахматы?)
 
Тут можно отметить все что вы считает важным: характер / коммуникация с другими детьми, семьёй, близкими / может что-то помогло ему в других сферах жизни… Это прям на подумать) можно не сразу отвечать)
 
Мне кажется что шахматы меняют — в процессе обучения мы растем — и мне интересно что изменилось не только в сфере игры. Ну а вдруг у вас есть наблюдения)
 
— такой вопрос задала руководительница школы шахмат, Антонина Тер-Степонянц, родителям наших шахматят. Собственно, ниже их ответы, как есть. 
 
«Чем игра в шахматы оказалась полезна для Вовы» —
Анастасия, мама Владимира Б.
(5 лет, Москва, занимается в нашей школе шахмат с ноября 2021 года): 
 
Добрый день. Вова мальчик с некоторыми особенностями неврологического характера. Невролог в результате родовой травмы ставит диагноз СДВГ, ЗРР ( задержка речевого развития) и тд. С 3 лет он постоянно принимает лекарства, Колим ему уколы ( кортексин, глиатилин). Занимаемся с логопедом, рисованием, хоккеем, бассейном и шахматами. Как поначалу ему было непросто высидеть 30 минут занятия любых! Но сейчас Изменения конечно есть. От части связанные с возрастом (все-таки растёт мой зайчик)) но и благодаря шахматам однозначно тоже! 
 
1) отношения к гаджетам, компьютеру. Я выбрала онлайн обучение в основном по причине огромного интереса к гаджетам, переходящий в какую-то зависимость и психи, когда все забиралось у него. Я решила, что нужно показать Вове для чего действительно нужны гаджеты и прочие современные технологии. И это сработало. Вова стал более осознанно, без психов закрывать компьютер после занятий. Понимая, что время занятия закончено, нужно выключить и убрать ноутбук ( например). Для него это теперь не что-то манящее и недоступное ( как было раньше, когда он хватал и бегом нажимал лишь бы куда). Он знает, что ноутбук позволяет ему позаниматься с его любимой Яной шахматами 🙂
 
2) усидчивость. Как я уже писала выше, вначале это было очень сложно для Вовы. Особенно заметно было по офлайн занятиям. Вова то лежал на столе, то на стул съезжал, то вставал. Видно было, что очень устаёт. На шахматах ему было гораздо интереснее, поэтому он сидел лучше. Я , если честно, очень переживала как он пойдёт в школу, как же уроки будет высиживать. Теперь он гораздо легче переносит занятия в 30 мин. Благодаря шахматам однозначно!
 
А ещё он серьезно относится к занятиям. Меня это очень радует) не хочет пропускать даже когда болеет. Я спрашиваю его, давай отменим занятие, ты же болеешь. Он- нет, мам, все нормально. Я буду заниматься)
 
 
 
«Роль шахмат в развитии Лёвы» —
Яна, мама Льва М. 
(6 лет, США, учится у нас с ноября 2021 года):
 
Я не уверена что шахматы можно вырвать из контекста жизни и сказать что он поменялся исключительно из-за того что играет.  Он меняется однозначно. 
 
Шахматы помогают наверное в плане достижения и роста. Чем лучше/больше/легче у него получается, тем больше уверенности приходит. Когда он проиграл турнир, это был хороший урок. Печальный, но полезный и нужный. То же самое когда выиграл. Это наверное самые яркие моменты. 
 
Иногда он пытается учить брата играть. Сильно характер не поменялся, мне кажется для этого нужно больше живого общения. На Лёвку, вижу, влияет все что вокруг него. Не знаю устроит такой ответ или нет.
 

«Что Андрею дали занятия шахматами» — 
Елена, мама Андрея В.
(12 лет, Нижний Новгород, учится в нашей шахматной школе с апреля 2020 года): 

 
Добрый день! когда он только начал заниматься, я прям в восторге была, много уделял времени шахматам, решал задачи, не боялся играть на турнирах, заметно было , что развитие ребенка было на «голову выше», чем у сверстников. Он еще в детском саду, а уже такое взрослое увлечение))) в садике, кстати, не верили, что он играет в шахматы🙄 это потом уже мы узнали, что некоторые дети с пеленок начинают заниматься)))) а потом стали появляться знакомства, на турнирах общался с ребятам, а не просто в сторонке стоял) 
 
В прошлом году, когда поступали в лицей, в классе обнаружили знакомых, с кем встречались на турнирах или вместе ходили в спортшколу, было проще уже приживаться в новом коллективе)) и несмотря на сложившуюся ситуацию, я думаю, он в целом доволен, что у него есть такой опыт, а на занятия в спортшколу ходит… 
 
Но он почему-то такой перфекционист или максималист, что либо везде выигрывать, либо вообще никак… хотелось бы, чтобы шахматы ему в этом больше помогли это преодолеть, что выигрыш — это, конечно, хорошо, но нужно и уметь получать удовольствие от игры и вообще от того, что ты делаешь))) это также может помочь определиться с выбором будущей профессии, например)) и потом на самой работе, чтобы не поймать это пресловутое выгорание… вот такие мысли))) немного сумбурно получилось
 
Видео про онлайн-турнир Андрюши
Про турнир со сладкими яйцами и характер

«Шахматы и мозг Ромы» —
Юлия, мама Романа Л.
(9 лет, Москва, начал заниматься у нас шахматами с января 2021 года): 

 
Антонина, добрый вечер! Пишу свои ощущения🙏 у нас не было цели, чтоб Роман шагнул в другое измерение. Никаких ожиданий о квантовом скачке! Но огромная работа проделана. Информация на клетки записывается. Точно верим, что эти нейронные узоры пригодятся ему в жизни! Спасибо за легкость и открытое сердце👌продолжаем сотворчество👌 
 
«Какие качества шахматы развивают у Лёши» —
Надежда, мама Алексея Щ.
(8 лет, Москва, обучается шахматам в нашей школе с июня 2020 года): 
 
Антонина , добрый вечер ! Попробую сформулировать . Я считаю , что кроме навыков и новых знаний по шахматам у Алёши сформировались такие качества как целеустремлённость , преодоление страха поражения, умение проводить анализ своего роста и роста соперников, умение признавать свои ошибки и преодолевать волнение .
 
Видео о кубке Алеши
С 6-го раза! или Лучшая мотивация к победе
#6лет #СДВГ #дошкольник #начинающий

Алексей: история роста шахматиста (подробный кейс)

«Повлияли ли занятия шахматами на Тёму» —
Анастасия, мама Артема Щ.
(9 лет, Ростов-на-Дону, учится играть в шахматы с ноября 2020 года):
 
Здравствуйте😊 Тут можно надолго подвиснуть…
Дело в том, что на этот вопрос, наверно, невозможно ответить… Они ведь не только шахматами занимался… Хип-хоп, рисование, гитара, психолог, айкидо, онлайн английский и онлайн программирование… И сказать, что именно шахматы повлияли на что-то не представляю возможным 🤷🏼‍♀️
Самый большой плюс — это то, что у него никогда не стояло вопроса бросить или пропустить, интерес не угасал. Это для меня главное…
 
«Как умение играть в шахматы помогает Диме» —
Любовь, мама Дмитрия Горенко
(14 лет, Санкт-Петербург, занимается шахматами с 5 лет (с перерывом)): 
 
Ваш вопрос очень хорош))) Он помог мне проанализировать определённые моменты в развитии своего ребёнка в такой сложный для всех подростковый период.
 
Во-первых, желание возобновить тренировки в этом возрасте уже принималось самостоятельно.
Во-вторых, произошли изменения в поведении. Он стал находчивый, более решительным и более устойчив в эмоциональном фоне.
В-третьих, поменялся мыслительный процесс, взгляды и убеждения.
В-четвёртых, вы знаете, что Дима занимается  флорболом))) конечно и здесь, есть изменения. Дима начал анализировать свои возможности и возможности соперников. Придумывать комбинации и с помощью ребят своей пятёрки реализовывать их. Стал лучше видеть поле.
 
Спасибо, за ваш труд! Он играет очень важную роль в жизни Димитрия)))
 
Видео о Диме

Как в 14 лет мой ученик зарабатывает шахматами

«Чему шахматы научили Федю» —
Елена, мама Федора Т.
(8 лет, Москва, обучался у нас с декабря 2020 года):
 
Озадачили Вы меня))) Вот! То, что однозначно изменилось благодаря шахматам — отношение к проигрышам, неудачам. Раньше любая игра и «НЕвыигрыш» — это были слёзы, беда неземная, эмоции на полдня… Сейчас всё переживается легче, спокойнее, иногда даже с шуткой)
 
 
«Какая польза от шахмат в воспитании Насти» — 
Юлия, мама Анастасии Г.
(6 лет, Москва, учится шахматам с декабря 2020 года): 
 
Добрый. Я не заметила и мне кажется, что все же в ее жизни не так много шахмат, чтобы говорить о каком-то сильном влиянии на неё. Но занятия шахматам нам, родителям, подсветили особенности Насти, которые не были очевидны до. Например ее любовь к соревнованиям и готовность трудиться, чтобы получить медаль.
 
#5лет #дошкольница #снуля

Анастасия: история роста шахматистки (подробный кейс)

«Шахматы как средство развития характера Феди» —
Анастасия, мама Федора Б.
(9 лет, Ростов-на-Дону, обучается игре в шахматы у нас с октября 2020 года):  
 
Добрый день. По нашему мнению Федя очень изменился , играя в шахматы. Он был раньше у нас совсем застенчивым. А теперь не боится отстаивать свое мнение. Нам очень и нравится и мы очень довольны.
 

Это, конечно, не заумная диссертация на тему «Влияние шахмат на интеллектуальное развитие и логическое мышление ребенка». Это мнения и наблюдения мам, чьи дети уже учатся играть в шахматы в нашей школе. 

«Яблоко Ньютона» — необычная шахматная школа

Мы 1-я школа для очень активных детей. Для гиперактивных. И для очень занятых ребят, которые много чем увлекаются и хотят, ко всему прочему, еще и играть в шахматы. Актуально?

 
 
После того как мы оформили эту страницу с обратной связью от мам наших юных шахматистов пришло еще 8 ответов. Решили их тоже разместить, объективности ради. Ну и 18 отзывов ведь лучше чем 10?)
«Какой навык развивают шахматы у Саши» —
Мария, мама Александры Г.
(6 лет, учится играть в шахматы с августа 2021 года):  
 
Антонина, добрый день. По обратной связи:) Саша меняется.  Она растёт,  взрослеет, и сложно сказать, в какой степени на эти изменения влияют занятия шахматами. Но пару вещей можно отметить..
 
Саша с трудом, потихоньку, но начинает понимать механику принятия решений в рамках системы ‐ цель/анализ/ действие. В шахматах это можно показать очень наглядно))) Это пока самый главный навык, который нам хочется закрепить и развить. 
 
Так же хочу отметить негативный момент: сильный страх перед соревнованиями. Для неё это ситуация, которая вызывает стресс и которую она всеми силами старается избежать. Даже когда она  выигрывает, мотивация не усиливается. Ей нравится решать с Ольгой задачи, Саша к ней очень расположена, но когда она вступает в игру на победу, она не находит мотивации. Пока она не получает удовольствия от процесса и не старается выиграть, а хочет, как мне кажется, избежать интенсивного конфликта на доске.
 
«Как шахматы развивают логику Кати» —
Елена, мама Екатерины М.
(5 лет, Нижний Новгород, обучается шахматам с ноября 2021 года):  
 
Наверно, основное, что бросается в глаза и точно связано с занятиями шахматами: когда выполняет задание, например на логику или математику, сначала думает, потом делает. Раньше все торопилась, потом понимала в процессе, что неверно задание выполнено и огорчалась сильно.
 
Ещё подумаю, просто она много куда с осени начала ходить и сложно определить от каких занятий какие изменения. Но это, что написала, точно благодаря шахматам.
 
 
«Как Ефим и Федор относятся к занятиям шахматами» —
Анна, мама Ефима и Федора С.
(8 и 10 лет, Нижний Новгород, братья обучаются у нас шахматам с марта 2022 года):  
 
Антонина, не хочу лукавить и высасывать из пальца 😊… Я ведь домохозяйка, всё время с детьми. Когда они постоянно передо мной, изменения менее заметны, наверное. И пара месяцев прошла только…
 
Тем не менее, я очень благодарна, что и Ефим, и Фёдор занимаются с желанием и смело заявляют, что они «любят шахматы». Мне кажется, это важно тоже. До занятий в Вашей школе они так не говорили))) Спасибо за это большое!
 
«Какие способности развивают шахматы у Маши» —
Елена, мама Марии В.
(10 лет, Ростов-на-Дону, учится играть в шахматы с 2019 года):  
 
Вообще, конечно, влияет. Думаю, развивается усидчивость, наблюдательность, внимание и тд. Прям конкретно не скажу, но, естественно, растёт и эти качества укрепляются 👍
 
«Оле нравятся шахматы» —
Анна, мама Ольги П.
(8 лет, обучается игре в шахматы с ноября 2021 года):  
 
Добрый день. Затрудняюсь сказать повлияли на неё занятия шахматами или нет.. сомневаюсь что один раз в неделю может оказать какое-то существенное воздействие. 
 
Скажу так, Оле до сих пор нравятся эти занятия и она не готова от них отказываться. Проблемы : медлительность, отсутствие самодисциплины и вспыльчивость, шахматы не решили… Но вообще она взрослеет и меняется к лучшему..
 
«Как шахматы повлияли на успеваемость Эрнеста» —
Ирода, мама Эрнеста З.
(10 лет, учится играть с 2019 года):  
 
С Эрнестом очень! Он ведь у нас отставал, сейчас учится без троек. Развилась усидчивость, память. Сейчас многое запоминает с ходу, раньше стих учили пару дней с перерывами, сейчас сам учит в течение 15-30 мин. По математике решает хорошо задачи.
 
Жалко что почерк не исправляется шахматами. Очень благодарны Вам за терпение, за то что привили любовь к шахматам.
 
Пока он не играет в личесе, так как у него началась зависимость от рейтинга, каждый день тратил на игры по 3-4 часа.
 
«Шахматы для Вики — способ лучше понимать себя» —
Тамара, мама Виктории Ш.
(11 лет, Корея, играет в шахматы с сентября 2020 года):  
 
Антонина Борисовна, определенно могу сказать, что шахматы развивают. У Вики в последнее время в жизни много чего меняется и хорошо, что остались занятия шахматами. 
 
С самого начала я рассматривала шахматы как толчок к развитию и пониманию себя в том числе. Соревновательный дух в случае с Викой, на мой взгляд, не проснулся, у нее так. Сложно сделать оценку, так как нет в ее жизни постоянных, одни переменные, но ещё раз повторюсь, что шахматы и тренер, с которым они прошли разные ситуации взаимоотношений дают ей опору. 
 
Продолжать заниматься было ее решением. Я благодарна за вашу открытость и индивидуальный подход. Данилу Сергеевичу, за то, что даёт обратную связь и общается с ней на равных.
 
 
«Как шахматы помогли Игорю лучше учиться в школе» —
Ирина, мама Игоря К.
(11 лет, Санкт-Петербург, учился играть в шахматы с ноября 2021 года):  
 
Добрый вечер, Антонина! Болела, поэтому сразу не написала ответ)))) Размышления на тему шахмат,почему именно с ними сейчас Игорь прогрессирует, обожает турниры и просто отдыхает душой.
 
Наверное надо начать с детства, 6 лет, Игорь ходит в логопедический сад, сложно давался процесс коммуникаций, подготовительных занятий. Был вопрос о лицее, сможет ли он там учиться, решили отвести на шахматы. Логика была такая: будет успешен, попробуем учиться в лицее, так как прекрасно понимаю, что главное — успевать и тянуть сложную учебную программу. Но все встало на свои места, потихоньку учился, 1,2,3 класс пролетели ,как ветер… 
 
Игорь выиграл турнир нашего клуба в мае 2020 года и ещё несколько городских турниров по шахматам.
 
В этом учебном году грянул гром, учёба просела, тройки ушли в двойки. К сожалению, проблемы шли от нашего прошлого, дислексии  и дизграфии. Решили работать по программе коррекции внимания и дизорфографии и  максимально уделить время шахматам. Плотно занимаясь в клубе по шахматам, дополнительно играя самостоятельно на шахматных платформах, постоянно посещая турниры по шахматам и параллельно работая с преподавателем по русскому,(дизорфографом) ситуация в учебе исправилась, сейчас он может собраться и также написать хорошо диктант, как и успешно сыграть в шахматном турнире.
 
Для нас шахматы наверное, как лакмусовая бумажка, не мешает, а помогает в учебе, иногда вижу, тяжело, устал совсем, даю денёк выспаться. Обычно звоню с работы, спрашиваю, что делаешь после завтрака, ответ стандартный: «В шахматы играю…»
 
А  сейчас наверное тоже свои задачи, если конкретно о шахматам))) 11 лет, подростковая стадия, много друзей бросило шахматы, игры в смартфон (это отдельный вредитель времени!), увеличивается нагрузка в учебе, конкуренция большая и стоит вопрос, а как играть, для себя, выигрывая маленькие турниры или уделить ещё больше времени шахматам, оттачивая мастерство и постараться выйти на уровень повыше)))
 
Про характер, у Игоря прям не шахматный характер, рискованность и быстрота по жизни, сочетается с азартом и фантазией, поэтому шахматы сейчас выполняют функцию своеобразного грузика, потихоньку делая его рассудительнее и усидчивее, дисциплинируют)))
 
Главное сейчас не потерять интерес и конечно для Игоря важно это результат, сейчас это чувствую очень остро.
 

Как видите, с помощью шахмат можно решить массу разнообразных задач.
Главное — сразу их озвучивать. Чего хотите вы? Обсудим?

Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок

Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».

Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.

Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.

Аналогов нашей шахматной платформы нет.

Рубрики
Без рубрики

Кейсы шахматной школы «Яблоко Ньютона»

Задачи - проблемы - решения

Кейсы учеников шахматной школы "Яблоко Ньютона"

2020 — 2026

 
В этом разделе собраны кейсы учеников нашей школы — не как истории успеха и не как примеры «правильных решений».
 
Это реальные ситуации, в которых родители и дети приходят в шахматы с разными ожиданиями, возможностями и ограничениями. Со временем в занятиях появляются сомнения и напряжение, расходятся результат и состояние ребёнка — и в какой-то момент возникает необходимость решать, как идти дальше.
 
Мы собрали эти кейсы, чтобы показать, как именно мы думаем и действуем в сложных местах: там, где не всегда понятно, стоит ли усиливать нагрузку, менять формат или, наоборот, остановиться.
Здесь нет универсальных рецептов и гарантированных исходов. Каждый ребёнок и каждая семья разные — и поэтому решения в этих историях тоже разные.
#6лет #СДВГ #дошкольник #начинающий

Кейс Михаила: Когда ребёнка сначала хватает на полчаса игры, а потом — на полтора

Запрос родителей: подготовка ребенка к школе, развитие усидчивости с помощью шахмат.

Миша был и остается очень активным ребенком. Обучаться шахматам было желанием самого Михаила.

В семье нет играющих в шахматы.
настя
#5лет #дошкольница #снуля
Кейс: Анастасия Громова

Запрос родителей: занятия шахматами для общего развития. Начать заниматься шахматами это желание самой Насти. В семье умеет играть папа Насти.

#5лет #дошкольник #начинающий

Кейс: Даниил Мищенко

Запрос родителей: папе Дани хотелось привить сыну любовь к игре в шахматы. Сам папа играть умеет.

#5лет #СДВГ #дошкольник #начинающий

Кейс Сергея: Когда поражение оказывается слишком большим для взрослых

Запрос родителей: чтобы их младший сын развивался, старший брат Сергея уже неплохо играл в шахматы. Плюс работа с гиперактивностью.

#5лет #дошкольницы #начинающие

Кейс: София и Мария Литвиненко

Запрос родителей: развитие внимательности у девочек и чтобы им нравилось играть в шахматы. В семье в шахматы играет дедушка.

софия и мария
#6лет #СДВГ #дошкольник #продолжающий

Кейс: Вячеслав Богомазюк

Запрос родителей: Слава потерял интерес к игре в шахматы занимаясь оффлайн в группе, хочется чтобы он продолжил заниматься, чтобы к нему вернулся интерес к игре и ощущение успеха. У Славы дома в шахматы умеет играть папа.

#6лет #СДВГ #дошкольник #начинающий

Кейс: Сергей Саакян

Запрос родителей: у Сергея есть старшие братья, которые увлекаются шахматами, сам Сергей очень непоседлив, но игра ему нравится, заниматься шахматами было его желанием. Родителям важно чтобы Сергей играл с братьями, развивался, появилась усидчивость.

#8лет #школьник #начинающий

Кейс Игоря:
Когда интерес держится не на мотивации, а на условиях

Запрос родителей: занимались шахматами очно, потом переехали в другой город, хотят заниматься и дальше, но пока могут только дистанционно.
Хочется чтобы Игорю нравилось играть в шахматы и он продолжил познавать эту игру.

#5лет #дошкольник #снуля

Кейс Артура:
Когда результат есть, а формат перестаёт подходить

Запрос родителей: очень хотелось развить у Артура усидчивость, внимательность, логику, мышление, умение принимать решения.
В семье в шахматы играет папа.

коля
#5лет #СДВГ #дошкольник #начинающий

Кейс: Николай Соколов

 
Запрос родителей: интересно развить ребенка. И явно есть запрос на достижения у ребенка.
 
Если вам важно разобраться в конкретной ситуации, можно открыть любой кейс, щелкнув по имени ребёнка, и посмотреть, какие решения принимались и из чего они выросли. Нам важно, чтобы у тренера оставалось время и внимание на каждого ребёнка, поэтому мы сознательно не работаем в массовом формате и берём ограниченное количество учеников.
 
О том, как устроено обучение в шахматной школе «Яблоко Ньютона», можно почитать здесь. 
Если удобнее задать вопросы напрямую и нет времени разбираться в сайте, оставьте заявку ниже. Мы свяжемся с вами и спокойно обсудим, подходит ли вам наш формат.

Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок

Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».

Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.

Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.

Аналогов нашей шахматной платформы нет.

Рубрики
Без рубрики

«А точно ли дошкольнику полезны шахматы?»:

Говорят родители шахматистов-дошкольников

"А точно ли дошкольнику полезны шахматы?": 7 историй родителей, отдавших 5-6 летних детей учиться играть онлайн

 

### 1. История шахматиста Славы Б., 2015 г.р.

 
 
Слава учится в шахматной онлайн школе «Яблоко Ньютона» уже больше 3 лет, пришёл к нам еще дошкольником. Вот с таким запросом в мае 2021-го года обратилась его мама:
 
«Здравствуйте, очень хотим записаться к вам на занятия. Сыну 5 лет. Год назад сам проявил интерес к шахматам, скачал игру, играл с компьютером, потом подучился играть с дедушкой и папой. Загорелся шахматами, стал просто одержим, даже перед сном вместо сказок мне с ним приходилось читать книги и учебники по шахматам, решать задачки.
 
В ноябре отдали в шахматную школу, приятно удивил преподавателей, задачки решал быстрее всех, партии играл с сильными, взрослыми соперниками. Но его проблема гиперактивность. Ему очень тяжело было сидеть смирно, отвечать, поднимая руку, а не выскакивая первым к доске, заниматься только своей партией, а не соседними в придачу, сильно нарушал дисциплину в классе. Да и не зная, как правильно войти в пацанячий коллектив, специально корчил из себя дурочка, все больше получая насмешек со стороны одноклассников. И так как там ставили в дневники оценки за дисциплину, мой Славик совсем потерял и дух, и интерес к занятиям. Мы перестали ходить в школу, не ходим как три месяца. Дома он играет, но из-за невнимательности и импульсивности стало все хуже получаться, основ теории, что такое дебют, миттельшпиль, эндшпиль не знает.
 
Но я бы хотела, чтоб он продолжил заниматься шахматами, чтобы к нему вернулся интерес и ощущение успеха. Большие надежды возлагаю в этом на вашу школу.»
 
Летом 2024 года мы попросили маму Вячеслава поделиться своими наблюдениями: что уроки шахматами дали ее сыну, которому в этом году уже исполнилось 9 лет. Её ответ: 
 

### 2. История шахматиста Льва П., 2017 г.р.

 
 
Стеснительный Лёва пришёл к нам обучаться игре в шахматы 6-летним, в его семье взрослые сами играют в шахматы, смогли заинтересовать паренька. До нас дошколёнок уже полтора года занимался у взрослого тренера, «дедушки», и его мама прям видела что ему не очень заходят уроки с ним, потому что занимались по старинке, «олдскульно».
 
Спустя полгода занятий по разу в неделю его мама отметила такие изменения в своем ребёнке (индивидуальные тренировки с которым длятся уже 45 минут, хотя обычно с детьми дошкольного возраста мы занимаемся по полчаса):
 

### 3. История шахматиста Лëвы Т., 2016 г.р.

 
 
Первая онлайн-встреча с 5-летним Львом была в мае 2022 года. Но во время нее руководительница нашей школы шахмат Антонина Борисовна приняла решение что для онлайн-занятий этому суперподвижному ребёнку еще нужно подрасти и договорилась с его мамой связаться через полгода.
 
Вторая встреча, осенью 2022 года, прошла успешно, Лёва стал учиться в «Яблоке».
 
Как повлияли занятия шахматами на гиперактивного ребёнка за почти два года? Вот тут подробный кейс об этом.
 

### 4. История шахматиста Миши П., 2018 г.р.

 
 
6-летний Михаил пришёл в «Яблоко Ньютона» осенью 2023 года не «нулевым» шахматистом. Он уже занимался очно в развивающем центре, ребят там немного, группа 4 человека, и дети там просто играли, по словам мамы Миши, их там не особо обучали. Его мама захотела добавить игровую практику дома, поэтому обратилась к нам. Начали обучение: тренировка 1 раз в неделю по 30 минут.
 
Спустя год мама Михаила написала нам следующее:
 
Добрый день! Знакомые рекомендовали вашу школу шахмат. Интересная у вас платформа и зажигательные преподаватели.
Не смогу ответить [как изменился сын], так как ребёнок очень много всего одновременно посещает и я в него вкладываю. Выводы неправильные будут. Тут всё работает одновременно.
 

### 5. История шахматиста Дани Л., 2015 г.р.

 
 
Забавный, весёлый 5-летний мальчик начал заниматься у нас в онлайн-школе в мае 2020 года. Дошкольник уже кое-что знал о шахматах. Его дедушка, который хорошо играет в шахматы, пытался за неделю обучить внука игре, и был очень расстроен тем что ребенок не начал играть. Это частая ошибка взрослых, которые думают что ребенок соображает на том же уровне, что и они сами. Нет, у детей, особенно маленьких, всё иначе.
 
В итоге Даня вот уже 4 года учится играть у нас, занимаясь по 2 раза в неделю. Что ему дали шахматы? Ответил отец Даниила:
 

### 6. История шахматиста Никодима К., 2017 г.р.

 
 
6-летний Никодим — парень из шахматной семьи, у него играет брат, сестра, папа. Стал учеником «Яблока Ньютона» весной 2022 года совсем малышом, в 4,5 года. Несмотря на то, что мы обычно принимаем к нам в школу с 5 лет, иногда бывают и исключения.  Никодим на первом занятии отвлекался, но очень хорошо соображал, уже много знал про шахматы, понимал как и что, приемы ловил на лету, и ему очень нравилось играть. Ну как тут было не взять?)
 
Его папа летом 2024 года написал нам:
 
Здравствуйте! 1. Нашел вашу школу Авито; 2. Выбрал вас потому что есть контакт с ребёнком; 3. Никодим в любом случае бы занимался шахматами. Мы со старшими детьми были в разных школах как онлайн, так и очных. Брали уроки у гроссмейстеров. Как мне кажется, на этом уровне игры единственно важное – это заинтересованность тренера в росте ребёнка и собственно заинтересованность ребёнка в тренере и самой игре. При выборе школы/тренера первый фильтр – это стоимость занятий, дальше – наличие результата на каком-то отрезке времени.
 
С учетом того что Никодим занимается у нас уже больше 2 лет по 30 минут раз в неделю «результат» (каким его видит отец Никодима) в наличии. Никодим регулярно принимает участие в шахматных турнирах в Ирландии.
 

### 7. История шахматиста Роберта В., 2015 г.р.

 
 
Роберт пришел в нашу школу 6-летним, в мае 2022 года, он уже умел играть в шахматы. За год онлайн занятий у нас (по 2 раза в неделю), по мнению мамы Роберта, сын стал более дисциплинированным и раскрепощённым, добился успехов в школьных турнирах:

«Яблоко Ньютона» — необычная шахматная онлайн школа

 

Мы 1-я школа для очень активных детей. Для гиперактивных, которых очень много среди 5-6-летних дошкольников. И для очень занятых ребят (не обязательно непосед), которые много чем увлекаются и хотят, ко всему прочему, еще и играть в шахматы. Актуально?

 

Первое занятие в нашей школе шахмат в подарок

Проводит его лично Антонина Тер-Степонянц —
руководитель школы «Яблоко Ньютона».

Давайте познакомимся? Вы ничего не теряете, а приобрести благодаря умению играть в шахматы можно многое.

Кроме того, каждому новому ученику, пришедшему в нашу школу в этом месяце, мы подарим подключение к разработанной нами шахматной платформе «NA-chess». Создана для интенсивного роста юных шахматистов.

Аналогов нашей шахматной платформы нет.

Яблоко Ньютона
Продолжая просмотр, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie и политикой по обработке персональных данных